墨竹图题诗

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《墨竹图题诗》，欢迎阅读！

教师寄语：学习是一种乐趣，也是一种责任。

《墨竹图题诗》导学设计

班级 姓名

年级：六年级 科目：语文 主备：田生俭 辅备： 审核： 课题：《墨竹图题诗》 课型：预习+展示 学习目标：

知识目标：反复诵读诗歌，了解古诗大意。

能力目标：理解领悟诗意，会有感情地朗读古诗。背诵古诗。 情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者体恤百姓的忧伤之情。 学习重难点：

了解大意，把握作者对百姓的关爱之情，想象古诗所描绘的画面。 新知导航：

《墨竹图题诗》是一首图题诗，写于郑板桥在山东任职时。当时山东受灾，饥民无数，作为一名体恤百姓的县官，郑板桥整日为民奔波，白日劳顿，夜不思眠。本文记载的是又一个不寐的夜晚，听着冷雨拍打窗棂，风吹疏竹，发出萧萧之声，板桥竟错觉为百姓发出了啼寒饥号的怨声，于是提笔展纸作画，遂成此文。《墨竹图题诗》表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。 预习导学：

1．这首诗主要写了什么？给你留下了什么印象？



2．我是识字小能手，我记生字有妙法：衙、斋、 燮、 号、 放赈、救济、 遂 3．我能通过查阅资料理解下列词语：

劳顿： 思绪： 救济： 赈灾： 岿然不动：

合作探索 精彩展示[问答大比拼（一）首先是各学习小组在2分钟的时限内按课文内容讨论设计出一个问题。然后各学习之间相互问答比拼。] 1．令你感受最深的是哪句诗？读懂了什么？还有什么不明白？

2．作者是怎样展开想象的？（指点迷津：第一句是实写，第二句是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础。）

3．对最后一句“一枝一叶总关情”的理解（指点迷津：明确似是写竹，实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情。令人叹为观止，文中以竹喻人，比喻新颖奇特，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立，特立独行，充满了爱民之气节。）

4．声情并茂的诵读古诗和译文。朗读秘籍“坐姿要端正，声音要响亮，读得有自信，抑扬有感情。 课堂测评：

1．竹、 、 在中国传统文化中被称为“岁寒三友”。 2．用自己喜爱的方式赞美竹。

拓展阅读：

唐代 杜甫《咏竹》 绿竹半含箨，新梢才出墙。 雨洗娟娟净，风吹细细香。

宋.陆游 好竹千竿翠,新泉一勺水. 宋.苏轼 宁可食无肉,不可居无竹。 课堂链接：

“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鱓、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起。到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。“扬州八怪”生前即声名远播。李方膺、李鱓等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年，弘历见到郑燮所作《樱笋图》，即印了“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封郑燮为“书画史”。

“扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的




一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇、文奇、书画成奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲奇妙。成为古今天才之难得者。“扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/1b0671f7f705cc17552709da.html