认识钟表教学设计

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活动内容 认识钟表 班级 一（4）班 授课教师

核心素养是学生所应具备的、适应个体终身发展和社会发展需要的。在数学课堂教学中,教师要想培养学生的核心素养,可以从以下几方面

学科核

着手:引导学生体会迁移的应用，学会自主学习。能正确读写钟面上的

心素养 数和正确迅速说出或拨出钟面上的数，是本课时的一个教学重难点。我

在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。

1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总

活动目标 结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

活动重点 正确读写钟面上的数。

活动难点 正确迅速说出或拨出钟面上的数。 活动准备 PPT课件 活动环节

活动课程 设计意图 让学生在一个快

乐、轻松、愉悦的环境中进入新课的学习。

一、激趣1.听儿歌：《上学歌》。

导入 2.我去上学校天天不迟到，是因为我们有什么？（闹钟） 3.揭示课题，引出新课。





认识钟面

1.看一看这个钟面上都有些什么呢？谁来说一说你从这个钟 面上看到了什么？

1




二、 探 究 新 知

学生汇报：数字、针、大格子

2.请你们比较一下时针和分针有什么不同？



3.师手拿一个时钟：你能上来指一指这个钟面上哪根针是时 针，哪根针是分针吗？ 认识整时 1.学看整时。

（学生观察钟面说时间。）

通过引导学习，激发孩子们对探究新知的好奇心和积极性，让孩子们在轻

2.你是怎么看出来的？分针指向几，时针指向几，是几时？ 松的状态下认识钟整时写法

1.图中小朋友是几时起床？教写文字表示法。

面、认识整时、整时的写法以及学会拨

2.生活中你还见过什么样的钟表？请小朋友们仔细看看电子整时等方面的知识。 表示法“7时”是怎么写的？

几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。

3.像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？ 拨一拨

1.老师拨时间学生说。 2.出示课件学生拨一拨。



三、巩固练习 四、课堂

这节课你有什么收获？ 1.连一连。

2.pk游戏辨别整时书写对错。

通过不同层次的练习，使学生对钟表的认识得到进一步巩固。



小结 教学





随笔



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