5. 江上渔者教案+反思

2022-08-17 11:05:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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5. 江上渔者

【教学内容】教科书 P111 内容。【教学目标】

1. 能正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。

2. 理解古诗中重点字的意思，简单说出每句古诗的意思。 3. 体会渔民生活的艰辛，体会劳动成果的来之不易。 4. 展开想象，体会诗人所表达的思想感情。【教学重点】

理解古诗的大概意思。【教学难点】

展开想象，理解古诗所描写的景色，诗人所表达的感情。

【教学过程】一、导入新课

1. 前面我们学习了三首古诗，总结出了古诗的学法，分别是：解诗题、知作者、解诗意、悟诗情（出示课件），今天我继续用这种方法来学习古诗《江上渔者》，教师板书课题，大家齐读。

2. 谁来解诗题？“江上渔者”是什么意思？（江上打鱼的人。）

3. 你知道作者吗？（范仲淹。简单介绍：宋朝伟大的诗人，著名的军事家，文学家，一生做官，为民着想，但遭人陷害，为官之路比较艰难。）

4. 知道了作者，理解了诗题，那么这节课我们继续按照古诗的学习方法来解诗意，悟诗情。（看谁通过朗读、想象能理解古诗的意思，体会作者想要表达的感情。）二、朗读古诗

1. 齐读古诗，请大家注意字词的读音。 2. 出示词语，认读并说说词语的意思。三、理解诗意

1.“江上往来人，但爱鲈鱼美。” （1）出示第一句古诗，练习读出来。

（2）你知道它的意思吗？长江附近来来往往的人。说明人很多，这么多的人都喜欢什么？

（3）两句一起读一读。

（4）这句古诗的意思能说出来吗？

（江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。）

（5）出示词语：鲈鱼。介绍：鲈鱼是一种头大口大，体扁鳞细，脊青腹白，肉多刺少，味道鲜美的鱼。你吃过鲈鱼吗？（出示鲈鱼的菜品）

（6）古诗前两句，作者先写了吃鱼的人。（板书：吃鱼的人——但爱鲈鱼美）过渡：哪句古诗写了打鱼的人呢？ 2.“君看一叶舟，出没风波里。” （1）出示古诗，练习朗读。

（2）你读懂了什么？看到了什么？指导看图，波涛汹涌的江面，一只树叶一样单薄的、简陋的小船在风浪里来回晃动，严重的后果会是什么？出示课件渔船

（3）理解诗意：你看那一叶小舟，在海浪里一会看见，一会看不见。你感觉怎样？

（危险、害怕。）

（4）那渔民为什么还要冒着生命危险去打鱼呢？（为了维持生活，生活条件非常艰苦。）四、展开想象

1. 想象：浩瀚无边的江面不可能一直风平浪静，当巨浪来袭，这树叶一样简陋单薄的小船会怎样呢？上面的渔民呢？（船翻人亡，生命不保。）

2. 诗人说：“君看一叶舟”用了“君”字。就是恳请那些吃鱼的人，赞美了鲈鱼味道鲜美的人看看出没在风波里的渔船和渔民，是多么的艰难，他们所吃的美味的鲈鱼就这样得来的，是渔民用辛劳、汗水和生命换来的，所以应该——理解、心怀感恩、珍惜。

3. 你想对那些正在吃鱼的人说些什么？

五、巩固延伸

1. 其实这首古诗就是诗人的亲身经历，有一天诗人范仲淹到一个酒楼吃饭，看见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。你认为是哪一句古诗？（江上往来人，但爱鲈鱼美。）

2. 这时候，他往江面的方向看到了树叶一样的小船，在风浪里时隐时现，被风浪卷起又落下，非常担心，又写下了第二句古诗，猜猜是哪一句话？（君看一叶舟，出没风波里。）

3. 你认为这时候的范仲淹还能吃下味道鲜美的鲈鱼吗？为什么？ 4. 联系到我们的生活中，你会受到什么启发？【板书设计】

江上渔者

吃鱼的人——但爱鲈鱼美珍惜打鱼的人——出没风波里艰辛

【教学反思】

本文的教学设计旨在让学生能够借助对现代文的学习理解古诗文，在有限的课堂中尽情体味古诗的韵律美、领略诗文的意境美、体验情感美、领悟哲理美，从而受到诗人同情劳动人民情感的感染，激发热爱劳动人民的感情。