英语单词记忆方法

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英语单词记忆方法

作者：林兰花

来源：《读与写·上旬刊》2014年第01期

摘要：在学习英语的过程中，英语词汇的学习是非常重要的。在单词教学过程中，教师要注意使用一些科学的方法，帮助学生学习、记忆单词。掌握读音规则，准确拼读，记忆单词。编口诀，让学生轻松记单词。运用归类记忆法、谐音记忆法等记忆单词。最主要的是音形义记忆法，它主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。

关键词：音形义记忆法；归类记忆法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0128-02

近几年来，英语教学中存在一种普通现象：老师抱怨学生们的基础差，单词不会读，句子不会说，。然而学生们也在叫苦：英语难学，尤其是单词记不住，有限的词汇量导致了听、说、读、写、译各个方面的问题，从而也严重影响了学习兴趣和学习成绩的提高。对于初学英语的中学生来说，背单词费时、枯燥、易忘。如何解决英语学习中的单词记忆问题，能否将单词记忆之苦事变成乐事、趣事，这就需要我们教师去好好指导学生记忆单词。

首先，要认识学习单词的重要性。在学习英语的过程中，英语词汇的学习是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石，应给予特别重视。从新生入学时，教师要强调单词在英语学习中的重要性。单词不会读、记不住导致口语、听力、阅读、写作各项技能都不能提高。打个比方说，学英语就像是砌房子，单词好比是砌房子用的各种材料，语法知识好比是砌房子的技术，技术再好，没有材料，一样砌不好房子。正如俗语说："巧妇难为无米之炊"。所以老师应该向学生们强调：学好单词是非常重要的。

其次，让学生学会科学的记忆方法。在单词教学过程中，教师要注意使用一些科学的方法，帮助学生学习、记忆单词。通过实践，发现以下方法效果较为显著。 1.掌握读音规则，准确拼读，记忆单词

英语语音中共有48个音素，要准确掌握其发音要领，还应掌握字母组合的发音规律。比如，cow， how， now等词中的字母组合ow都发/au/这个音；cake， five， note等词中的元音字母都发该字母本身的音。因此，记一个新单词要养成看着音标拼读单词的好习惯。 最主要的是音形义记忆法，它主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。


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1.1 音近词与形近词。音近词指读音相近的词汇，如often与orphan，形近词指词形相近的词，职eject、deject、reject等。

1.2 同形异义词与同音异义词。同形异义词指拼写相同而词义不同的词，如bat（球拍）与bat（蝙蝠）词形相同，词义不同。又如：lead[li]（领导）和lead[led]（铅）词形相同，词义不同，发音也不同。

同音异义词指发音相同，而词义不同的词，如bear（熊）与bear（忍受）拼写相同，发音相同，词义不同，又如meat（肉）与meet（相会）拼写不同，发音相同，词义不同。 1.3 同义词与反义词。同义词指词义相同或相近的词，如glad（高兴的）与pleased（喜悦的）

反义词指词义相反或相对的词，如raw（生的）与ripe（熟的）

1.4 回文词、混成词与变形词。回文词是正读反读均可的词，回文词有两种，一种是反读的词与原词相同，如level，deed，civic，madam等，另一种是逆反的词与原词不同，生成新词，如but（但是）-tub（桶），bin（垃圾桶）-nib（钢笔尖），time（时间）-emit（散发），meet（相见）-teem（充滿），deer（亲爱的）-reed（芦苇）等。

混成词又称拼缀词，由两个词合并构成的词，如smoke（烟）+fog（雾）=smog（烟雾），communications（通信）+satellite（卫星）=comsat（通讯卫星）

medical（医疗的）+care（照管）=medicare （医疗保健），work（工作）+welfare（福利）=workfare（工作福利）等

变形词指变动词或短语的字母顺序而成新的词或短语，如：eat（吃）-tea（茶），part（部分）-trap（陷井），dirty room（脏屋子）-dormitory（宿舍），woman Hitler（女希特勒）-mother-in-law（岳母或婆婆），cart-horse（拖货车的马）-orchestra（管弦乐队）等。 1.5 拟声词与音译词。拟声词是模拟物体、人和动物发出的声音的词，例如，bomb（炸弹；轰炸）[拟炸弹爆炸声]，crack（发出爆裂声）[拟爆裂声]，grumble（咕哝，抱怨）[拟咕哝声，嘟囔声]，mutter（轻声低语，吞吞吐吐的说）[拟低语声]，roar（吼叫，咆哮）之所以 野兽吼声]，owl（猫头鹰）[拟猫头鹰叫声]等。

音译词是根据译音转变而成的词，大多数是词汇发展演变和翻译过程中造的词，它有英文音译成中文，中文译成英文，读音偶合三种情况。

例：英文译成中文：humor（幽默），coffee（咖啡），tank（坦克），sofa（沙发） 中文译成英文：fee（费），kowtow（叩头，磕头），litchi（荔枝），typhoon（台风）


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中英文读音偶合：scan（细看）， tow（拖），loot（掳掠），bandage（绷带）

根据读音、词形、词义的关系而生成的词有多种类型，这里不一一枚举。要求教师在授课过程中引导学生观察、对比，培养兴趣，从读音、词形、词义入手，归纳，总结分块记忆词汇。

2.编口诀，让学生轻松记单词

口诀读起来朗朗上口，容易记忆。学生对这一方法非常感兴趣。例如在教序数词时可编口诀：1，2，3各有异，8减t ，9去e ，f 要把ve替（five-fifth， twelve-twelfth）。名词复数中以o结尾的词有Negro， hero ，tomato， potato这四个，变复数时加-es， 我们可按其义编成口诀：黑人英雄爱吃西红柿和土豆。又如以-f或-fe结尾的名词变复数时，常把-f或-fe改为v再加-es，这些单词我们可以编成这样的口诀来记记忆：树叶半数自己黄（leaf，half，self），妻子拿刀去割粮（wife，knife），架后窜出一只狼（shelf，wolf），就像强盗逃命忙（thief，life）。在教学过程中，通过老师编排这样的口诀，既方便了学生记单词，又增添了学习乐趣。

3.归类记忆法

在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别记忆。例如，按题材分类，可把名词分为：动物（cat， dog， lion， tiger， monkey，…）；植物（flower， grass， tree，…）；水果（apple， orange， pear， …）；食物（meat， pork， steak， rice，…）；家庭成员（father， mother， sister，…）；人体部位（head， face， leg， arm，…）；学科（English， Chinese， math，…）；星期（Monday， Tuesday， Wednesday，…）；月份（January， February， March，…）；季节（spring， summer， autumn， winter）等等。可把动词分为：系动词（is， am， are）；助动词（do， does， did）；行为动词（come， go， jump， walk …）和情态动词（can， should， would…）等等。像这样去指导学生学习单词，效果很好。

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