六年级上册科学教案 - 2《电磁铁》教科版

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《电磁铁》教学设计



一、教学目标

1. 知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。知道改变通过电磁铁中的电流方向（改变电池的正负极接法和改变线圈绕线的方向）会改变电磁铁的南北极。

2. 能够动手制作铁钉电磁铁。

3. 培养学生认真细致、合作探究的品质。 二、重点难点

1. 教学重点：电磁铁的基本性质。

2. 教学难点：电磁铁的南北极与什么因素有关。 三、教学准备

为小组准备：电池2节、2米长的漆包线3根、10厘米的大铁钉3个、小块砂纸、小号的大头针1盒、指南针。 四、教学过程

（一）复习导入

1. 通过上节课的研究，我们知道了“电流能够产生磁性”。

2. 提出假设：（出示铁钉）直接用铁钉不能吸起大头针，老师在铁钉上缠绕上线圈，通电后请同学们看看能不能吸起大头针？

3. 请学生大胆猜测，引出本课课题。

缠绕线圈的铁钉有了磁性。这种由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。这节课我们就通过实验来研究电磁铁。

（板书课题：电磁铁） （二）制作铁钉电磁铁

提示：选用的铁钉要先做退火处理（用火烧红后自然冷却），这样铁芯能在断电后磁性即刻消失，从而避免剩磁对实验的干扰。教师演示时重点要说明线圈的缠绕应有序（一圈挨着一圈），并介绍电磁铁由线圈和铁芯两部分组成。

1. 学生阅读课本第50页在铁钉上绕线圈部分，讨论实验过程中需要注意的事项，教师利用幻灯片提示学生制作过程中注意事项：


① 把导线沿同一个方向绕在铁钉上；

② 线圈圈数越多越好，导线的两头留出10—15厘米做引出线； ③ 导线两头用套穿的方法固定，以免线圈松开； ④ 注意用砂纸把线头磨光。 2. 学生动手制作电磁铁。 学生分组实验，教师巡视指导。

（教师在巡视时关注学生制作过程中出现的问题，及时指导解答） 学生实验过程中可能出现的问题： ① 不会压住线头线尾； ② 线圈缠绕松； ③ 导线留得少。 教师解决办法：

① 导线缠绕在大拇指2圈，然后撤出大拇指，穿线压住线头线尾； ② 线圈缠绕时，右手上带着劲，左手按住； ③ 导线留出足够的长度。 3. 测试铁钉电磁铁。

提出问题：电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？ 提示学生：因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

学生动手操作，重复做三次，看看是不是都是同样的现象。教师巡视及时提醒学生注意对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。

测试制作的电磁铁，学生发现通电时电磁铁有磁性能吸起大头针，断电后磁性消失的有趣现象。联系上节课“电流通过导线产生磁性对指南针的影响”学生很容易明白其中的道理。这个活动中铁芯是关键，如果有剩磁，可以向学生解释电磁铁的铁芯都是软铁，断电后磁性完全消失。铁钉不是很软的铁，可以通过敲击铁钉使其磁性消失，以继续下一次实验操作。

（三）铁钉电磁铁的南北极

学生制作的电磁铁能像磁铁一样有磁性能吸起大头针，自然也会想到电磁铁是否也如磁铁一般有南北极，如何证实电磁铁是否有南北极？怎么知道？

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