让幼儿在绘画中感受美、表现美

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让幼儿在绘画活动中感受美、表现美

《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？

我会以大自然为素材，引导幼儿发现美。大自然本身就是一幅生动的画卷，如清晨的朝霞，日夜的星空，朦胧的雨天和火辣辣的夏天，其色彩是各不相同的。还有那可爱的小动物、昆虫、鸟儿，各自都有统一协调的色彩。幼儿有很好的直观形象记忆，并对色彩明亮、鲜艳的东西能产生强烈的情绪反应。我们把孩子带进大自然，引导他们深入细微地去观察，如：结合主题“美丽的公园”让幼儿来到附近的公园寻找公园的美丽之处：红色的亭台、灰色的小桥、郁郁葱葱的大树、错落有致的绿化带……，让他们了解，物体之所以美不但要有一种好看的颜色，还要有其它多种不同颜色搭配、衬托，才显得美。

日常户外活动中我们让幼儿在自然中寻找色彩，如：蔚蓝的天，白色的云，放飞在蓝天中的风筝变得更生动、更富有美感。又如雨后挂在天边的七色彩虹、小鸟和蝴蝶带着鲜艳的色彩快乐地飞舞；春天，在绿绿的草地上，孩子们在奔跑、草地与孩子的服装交错






在一起形成的色彩斑斓，富有动感的画面。在一年四季的交替过程中，同样会形成各种不同的色调，也都是一幅幅美丽的画面。我会有效地利用自然素材的美，启发幼儿用他们眼睛中的“形”与“色”，激发他们的好奇心，刺激他们从事绘画表现的意欲。

组织幼儿欣赏作品，提升幼儿对美的感受力。幼儿绘画的作品是充满个性化的，其中有很多值得我们回味的地方，我们引导幼儿向同伴学习，即时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在欣赏的基础上建构美的感受力，作品一般是同龄人、同班之间的，也有在不同年龄段之间的，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找，发现优点，提升幼儿的审美态度。欣赏大师的作品。

其实不管“教”与“不教”，只要教师心中有孩子，尊重孩子的独特感受，引导幼儿感受与体验，用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，激发孩子们丰富的想象力和创造力，这才是最重要的。

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