【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《卜算子送鲍浩然之浙东》,欢迎阅读!
《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学设计
教学目标:
1.有感情地诵读并背诵这首词。
2.感受词所描绘的浙东江南美景,以及词中作者所表达的感情。 3.体会比喻、寄情于景等手法的妙用。
教学重点:这首送别词的表达特点以及词人的乐观态度。 教学难点:体会这首宋词与其他送别词在表达上的不同。 课时:一课时 教学过程: 一、导课示标
1.导入。
诗在唐代已然是登峰造极,无人可以超越,面对唐诗的辉煌,宋代人没有望而却步,也没有迎难而上,而是创造了另一种形式的辉煌——宋词,宋词与唐诗成为文学上两座并峙的高峰,今天我们一起学习一首宋词《卜算子·送鲍浩然之浙东》。
2.解题,了解作者。
从题目中你读到了什么信息?(卜算子是词牌名,这是一首送别词,与之相类似还有《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送杜少府之人蜀州》《送元二使安西》《赠汪伦》《别董大》……)
送别诗词,虽有好男儿志在四方的自信豁达,但大多是惜别之情,难舍难分,离愁别绪萦绕于胸,这首送别词又会有什么特色呢?王灼在《碧鸡漫志》里有对王观的评价“新丽外和轻狂处皆是惊人。”下面我们一起来分析他的词有何惊人之处。
3.出示作者王观的资料,了解。 4.出示教学目标,默记。 二、初读感知。
1.出示自学指导一:出声读这首词,要求读准字音,注意停顿,读出词的韵味。
(1)学生先自主练习读,然后指名读,正音,再读,力争读准确,读流利。
(2)再小声默念,看看哪些地方应该停顿,试着这样读一读。然后再检查读,出示停顿,引导读出韵味来。 2.播放朗读示范,学生欣赏。然后再读。
3.这首词给你的初步印象。交流后再读出这样的味道。
三、品悟词作。
1.出示自学指导二:自由读这首词,借助文中的注释或者运用自己喜欢的方式理解词的意思。
(1)先回忆理解古诗词的方法:然后屏幕出示方法,学生自学。 (2)交流对词的理解情况,师相机引导,使学生能用自己的话完整地描述意思。
(3)在理解的基础上再熟练地读词。
2. 出示自学指导三:自由诵读这首词,找出词中写景的句子。分析其美在哪里?(可以先跟同桌说说再交流)
3.请展开想象和联想,用形象的语言描绘出这些词句所展现的画面。(学生动笔描绘,然后班级交流。)
4.一切景语皆情语,通过这些景你能感受到哪些情感?找出相应的句子,体会体会。
5.带着对词作感情的深刻理解和把握,有感情的诵读这首词。 (自由诵读后个人展示)
四、引导探究:
1.今天学的这首送别词在表达上有什么独到之处呢?(借景抒情、构思精妙、比喻别致、语言风趣俏皮)
2.从这首词的表达特色中,对你的写作有什么启发? 3.带着作者对朋友的美好祝愿再来读这首词。 4.背诵这首词。 五、拓展延伸
1.出示毛泽东和陆游的词《卜算子·咏梅》,指导读,体会。 2.总结。宋代词坛名家辈出,佳作纷呈,群芳争艳,春色满园。走入诗词,你会在美丽中迷失,在陶醉中收获。同学们,有兴趣的话就搜集出来品味一下。 六、作业 板书设计:
卜算子·送鲍浩然之浙东
水——眼波横 山——眉峰聚(比喻)借景
美好祝愿 赶上春——和春住 (双关)抒情
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