六年级语文下册唯一的听众学案(无答案) 西师大版

2022-03-20 04:58:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题

唯一的听众

1.学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。

学习

2.理解了文内容，体会人物的内心。

3.能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。

目标

4.有感情的朗读课文，学习作者的写作方法。课前 1.搜集本课的有关资料。准备 2.制作课件。怎样实现教学目标:

第一课时

课时

目标学会本课的生字新词，抓住老妇人的语言感受老妇人的教育技巧。理解课文内容。过程与方法:(把要解决的问题及方法指导写清楚) 设计意图一、导入“用“美”可以组成那些词语。（学生组词）同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人、事、物。激发学生的好奇心和板书课题：唯一的听众阅读愿望二、自由朗读课文。 1.课文中唯一的听众指的是谁？ 2.课文主要讲了一件什么事？ 3.出示下列词语，读读写写。诅咒难以置信介意潜滋暗长沮丧三、再读课文，用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。 1.补充句子：这是一个（）的老妇人。

3.自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心围绕这一问题贯穿全灵，说说你这样补充的理由。文渗透教学方法 4.学生自学。鼓励学生在书中画一画，写一写 5、同位交流自己的自学成果。四、全班交流。在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。 1.出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！“ （1）老妇人在什么情况下说这番话的？（2）从课文中我们到这位老妇人的身份怎样？引导学生体会老妇人（3）她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么？你从中的语言，体会教育技巧体会到了什么？在交流的过程中教师（4）听了老妇人的话。我会想什么？参与探究，其到穿针引（5）指名朗读这段话。线的作用给予学生及2.出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。时的引导、颠簸（1）老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？（2）从“每天”一词你能体会到什么？（3）听了她的话，我会想什么？（4）齐读，感受老妇人的美好心灵。

3.出示：我停下来时，他总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

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（1）老妇人说这话的用意是什么？（2）这句话对“我”有什么作用？

4.出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。（1）老妇人为什么这样说？（2）此时我会怎样想？（3）你从中体会到了什么？

五、讨论：在老妇人的鼓励下，我发生了什么变化？

当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，“我”会想什么？六、读倒数第二自然段，指名有感情的朗读。读后坪伊朗朗读情况。七、学习最后一段，。讨论“老妇人的言行对我的成长有什么影响？

八、指名朗读全文，说说作者前后发生了设么变化？从他的变化中你体会到了什么？

九、看课文中的彩图，有感情的朗读课文，体会人物美好的心灵。作业：

1.有感情的朗读课文。抄写生词。 2.感受作者的写作方法。

第二课时

课时

目标加深理解课文内容，学习作者的写作方法。

过程与方法:(把要解决的问题及方法指导写清楚) 设计意图一、指名朗读课文。说说课文的主要内容。二、交流讨论： 1.“我”初次遇到老妇人时，如果老妇人告诉我她是音乐学院的教授时，我的情绪将会怎样？从中你感受到了什么？ 2.你认为文中的中心人物是谁？ 3.文中妹妹一角色是否可有可无？（1）小组交流讨论这些问题。（2）全班交流。

（3）使学生感受到从妹妹的表现中更能体现处罚哦夫人的人格魅力。三、以小组为单位准备表演课本剧。 1.小组共同设计剧本。 2.表演剧本。 3.评议表演情况。

四、展示自己的摘抄本。五、指导书写生字。

六、检查课文的朗读情况。七、师小结（略）如何检测:

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检查听写交流感受体会，检查朗读。

作业设置:

1.有感情的朗读课文。

2.推荐阅读《平分生命》《最美的书包》 3.搜集讲究教育技巧的故事（选做）

板书设计:

唯一的听众

音乐白痴真正的小提琴手关怀帮助鼓励

课后反思（出现问题及补救策略）：

六年级语文下册唯一的听众学案（无答案）西师大版

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