为学生寻找灵感──《桂花雨》教学随笔

2022-05-02 10:36:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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为门生探求灵感──?桂花雨?讲授漫笔

"金秋十月，丹桂飘香";。站在办公室的门口，幽幽桂花香随风而来，钻进鼻孔，渗出血液，使人满身愉快。让人一下子忘却了懊恼。这妙处怎一个"香";字了得。恰恰，我们有?桂花雨?这篇课文，何不让门生也切身感觉一番桂花的"香";。但据我一个月对门生的不雅察来看，要想让门生用语言，哪怕是轻微具体的语言来形容桂花香，那岂是一个"难";字了得的。他们怕学，怕说，由于他们不知从何提及。于是我在备课时，便设置了如许一个环节：让家中有桂花的同砚每人举一枝桂花来，作为上课用的"道具";。第二天，一进课堂，"哇";我惊呆了，险些人手一枝，香气窜出课堂，随风荡漾，洋溢在课堂的每一处气氛中。上课伊始，我特意将课题?桂花雨?写成图像笔墨，门生能懂，而且以为很诗情画意。于是我顺势而言，"各人说得没错，诗情画意。但老师从板书的课题上只见到乐意"，没见到诗情"，不如我们就来为桂花写一首小诗吧！";一下子，适才的快乐劲一扫而光了。这是我早就猜到的，以是不急。"那让我们一起闭上眼，拿出你带来的桂花，一起深呼吸，感觉怎样？";异口同声一个字"香";。这我也猜到了，以是我顺手板书"香";。门生通常表达本身不雅点的时间，都是如许三言两语，惜墨如金的。也正因云云，写作文每每成了他们的痛楚。写一行数一下，整天围绕字数发愁。本日，我就是要为难他们，让他们把字──"香";字说具体。我便进步嗓门，故弄玄虚的说："看好，老师要变把戏了，包管你们个个能成为小墨客。";一下子引发了他们的好奇，他们有些不信，我赶快在黑板上"香";字后加了一个"了";字，成为：香了──。顺势开导"再闻闻花，闻闻四周，闻闻身上，香了什么？";立刻门生纷纷举手：１、"桂花香了衣服，小手";。２、"桂花香了校园，金风抽丰";。３、"桂花香了羊肠小道";"是啊，桂花，真的香了那么多工具，那你们可否报告老师是什么样的衣服，什么样的小手，什么样的校园";〔门生交头接耳，有几个窃窃私议〕霎时便有人举手了：１、我们的衣服。２、机灵的小手。３、斑斓的校园。４、凉快的金风抽丰。５、田间的羊肠小道。"你们真了不得，让我们一起来读一下我们写的小诗。";桂花香了我们的衣服；香了机灵的小手；香了斑斓的校园；香了凉快的金风抽丰；香了羊肠小道。"多美的诗呀！老师又要变了，看好了。";我在黑板上又板书两个字：香得──。颠末上一个环节的设置，门生颇有成绩感，头脑活泼了，也积极了。各人都乐意发言：１、香得令人沉醉。２、香得令民气旷神怡。３、香得令人神清气爽。４、得沁民气脾。５、香得令人飘飘欲仙。６、香得令人刺鼻。我帮门生调解挨次，去掉重复内容后，整理成一首小诗写在黑板上，而且给诗取名：?桂花?。小诗如下：桂花：香了我们的衣服；香了机灵的小手；香了斑斓的校园；香了凉快的金风抽丰；香了羊肠小道。桂花：香得令人沉醉；香得令民气旷神怡；香得令人神清气爽；香得沁民气脾；香得令人飘飘欲仙。"瞧，你们多棒，你们都是小墨客。";一经表彰，门生脸上都乐开了花。信赖这堂课会令他们加强写作方面的自大。