去年的树导学案

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9 鲸（2课时）

班级： 小组： 姓名： 完成情况： 【自主预习】 一、资料链接

新美南吉：（1913～1943），日本著名儿童文学作家。他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1981，十二卷本）等。新美南吉的儿童文学作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。他说：“应该想到童话的读者是谁。既然读者是小孩而不是文学青年，那么今日的童话就应努力回归到故事性来。”二次大战后出现的日本儿童文学新派作家，大都把新美南吉看作是最值得推崇的前辈作家之一。

荒诞是儿童文学作家用以进行童话艺术创造的手段。它的表现形式可以是多种多样的，但在童话中常常离不开强烈的夸张、离奇的幻想、扭曲变形和机智的反讽，其中夸张和想象是最重要的。

二、预习课文

1. 初读课文，掌握生字词。

（1）我给课文标上自然段序号，知道了这篇课文一共有（ ）个自然段。 （2）我大声、正确、流利地读了课文（ ）遍。画出了生字新词，借助工具书或联系上下文理解生字词的意思，并写在书上。

（3）我会写生字（每个字两遍） 我想提醒难写的字（想想按笔画顺序该怎么写，哪些笔画需要提醒。）我

来写一写（再写两遍） （4）我会辨析组词

剩（ ） 戈（ ） 煤（ ） 融（ ） 乘( ) 伐（ ） 媒（ ） 隔（ ）

2.再读课文，知晓大意。

（1）正确、流利地放声朗读课文，理清文章脉络，概括主要内容。


这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推开故事的发展。全文一共有___次对话。第一次是_____的对话，它们约定__________________;第二次对话是________的对话，鸟向树根询问_________________，树根告诉它-_____________________________;第三次是___________的对话，鸟向门先生打听树的去处，大门告诉它，____________________________________；第四次是-___________的对话，鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，__________________。这四次的对话构成了一个完整的故事。

3.学贵有疑：

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