《基本的几何图形》单元教学设计

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《基本的几何图形》单元教学设计

《《基本的几何图形》单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容 一、教材分析 ：

本章的主要内容的图形的初步认识。教科书首先从三维空间中的大量的实例入手，设计了观察、操作、想像、思考、交流，发现等活动，让学生在丰富的现实情境中抽象出一些常见的几何图形，认识常见几何体及点、线、面的一些性质;在此基础上，由三维过渡到二维、一维，在立体图形与平面图形的转换中发展学生的空间观念。

直线、射线、线段是最简单的几何图形，比较复杂的图形都是由这些最简单的图形组成的，因此本章把它们作为研究对象。本章呈现的思路是：在现实情境中认识线段、射线和直线，认识它们的区别和联系，学习它们的表示方法、画法以及线段大小的比较，通过探究，得出两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质。

本章的编写特别重视与前一学段的衔接，许多内容都是前一学段所学数学知识的总结和提高。例如，在前一学段学习直线、射线、线段的知识的基础上，进一步研究它们的表示方法及有关的性质等。从数学思想方法看，将实际问题抽象为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想、从特殊到一般的思想，以及数学结合、分类讨论、化归等思想方法，在本章内容中均得到了具体体现。

本章内容比较贴近学生的生活实际和社会现实，并注意把所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中去。在这章中，充分利用现实中的物体，通过大量丰富的几何图形，加强对图形的直观认识和感受，从中发现并概括出常见几何图形的基本特征，从而更好地把握图形。这不仅有助于激发学生的求知欲和学习动机，而且能引导学生关注社会，感受数学与现实世界的密切联系，树立和培养学生“用数学”的意识。


二、学情分析：

学生在小学已接触过几何图形，许多内容都是前一学段所学数学知识的总结和提高.这也是学生小学入初中学习的第一章，因此在教学的过程中要注意与学生已学知识的衔接，并充分利用现实中的物体，通过大量丰富的几何图形，加强对图形的直观认识和感受，从中发现并概括出常见几何图形的基本特征，这样有助于激发学生的求知欲和学习动机。

三、教学目标：

1、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面以及几种常见几何体的基本特征，并能对这些几何体进行正确的识别和简单的分类。

2、经历观察、测量、展开、折叠、切截、模型制作与图案设计等数学活动，积累数学活动经验，加深对基本的几何图形的认识。

3、通过立方体的侧面展开图以及制作立方体模型等例子，体验立体图形与平面图形的相互转化。

4、在现实情境中认识直线、射线、线段等简单图形，能按要求画出直线、射线、线段，并能用符号表示它们，了解直线、线段的有关性质。

5、在探究和认识基本的几何图形的过程中，发展直觉思维，逐步建立初步的空间观念，激发对几何学习的好奇心、求知欲以及积极参与数学活动、主动与同学合作交流的意识。

四、教学重点：

1、认识常见几何体的基本特征，能对几何体进行正确的识别和简单的分类。

2、认识点、线、面，了解有关点、线及某些基本图形的一些简单性质。

3、掌握线段、直线、射线的有关概念、性质和表示方法，以及有关文字、图形和符号语言的表述。

4、在学习过程中，丰富和发展数学活动经历和经验。

对几何概念、图形性质的理解及其文字语言和符号语言的表述以

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