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2 3、马说
［基础知识训练］ 1、给下列加点的注音 ①祗辱（
④一食或尽粟一石（ 2、解释下列加点的字 ①或尽粟一石：
③才美不外见 ： ④且欲与常马： 3、翻译：食马者不知其能千里而食也。
②虽有千里之能：
） ②骈死（
） ③槽相（
） ⑤食马者不知其能千里而食（
）
）3、
4、《马说》是一篇 ,作者 （朝代）
（姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。
阅读语段，答文后题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽相之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
“天下无马！
5、下列加□字的含义不同，请加以分辨。 ①［食］之不能尽其材（ ②鸣之［而］不能通其意（ ③［策］之不以其道（
） ）
一［食］或尽粟一石（ ） 执策［而］临之（
［策］勋十二转，赏赐百千强（
）
） ）
）
6、“以”字的意思和用法与“不以千里称也” 一句相同的一项是（ A、策之不以其道
B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为
7、用“ /”标出下列句子的停顿。 食马者不知其能千里而食也
8、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“
"，将人才比做
“"，而伯乐喻指 ,集中抨击的社会现象 9、千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表 达了 的心情。
10、对文章的中心判断正确的一项是（ A天下无马。
C.千里马常有，而伯乐不常有。
）
B.其真无马邪？其真不知马也。 D.世有伯乐，然后有千里马。
11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后 一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？
［探究拓展训练］
工之侨献琴
刘基
②还之工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。
使国工视之，日：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古 霰焉。匣而埋诸土，期年出之,
抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆日: 工之侨闻之，叹日：
“希世
之珍也。
“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。 12、解释加点词的意思。 ①弦而鼓之 （ ） ②作断纹焉（ ③易之以百金（
）
④莫不然矣（
13、下面句中的“之”指代什么。
①弦而鼓之
③易之以百金（
④工之侨闻之 （
14、翻译下面句子的意思。
悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。
译文: __________________________________________________________________________________
15、这则寓言的寓意是什么？
寓意： _______________________________________________________________________________________________
参考答案 23、《马说》
1、略2、①有时 ②虽然 ③显现 ④尚且3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本 领来喂养它。4、杂文唐朝韩愈托物寓意5、①喂养 吃②表转折表承接③ 鞭打记6、A 7、食马者/不知其能千里/而食也8、食马 者 千里马 圣明的君主 统治者埋没、摧残人才
9、食马者不知其能千里而食也
怀 才不遇、壮志难酬10、B 11、学生能联系当今的社会现实， 说出自己的理解即可。
12、
①弹 ②花纹 ③交换、 买 ④这样13、①琴 ②工之侨 ③琴 ④这件事 14 、可悲啊， 这个世道！难道只是一张琴的遭遇如此吗？没有一件不是这样的！
15 、揭露了当时的封
建统治者崇古非今的不良风气，寄喻了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道
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2022-08-07
