古诗《渔歌子》教学设计_教案教学设计

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古诗《渔歌子》教学设计



本文是关于古诗《渔歌子》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。



一、教学目标：

1、学会本首词中的生字，背诵这首词。

2、学会图文结合理解诗句意思，体会诗人所表达思想感情。 二、教学重点：图文结合理解诗句意思，体会诗人所表达思想感情。 三、教学准备：课件搜集田园诗 四、教学流程： （一）忆旧知知作者

师：同学们，老师知道大家背诵过很多首古诗。谁写渔人垂钓的古诗？这节课老师再和大家学习一首和垂钓有关的，但不是诗，而是词。（老师板书课题，学生齐读课题）这是唐代诗人张志和写的。通过预习谁能给大家介绍一下作者。（学生介绍）

（二）读词句学生字

1、师范读。学生听老师读词，注意生字，听得一字不落。

2、学生自由读。还要注意生字，要读得一字不错，直到读得字正腔圆为止。 3、认生字。去拼音指读，齐读。

4、写生字。“塞”“鹭”“笠”学生观察相同之处。写时注意什么？“鹭”学生规范美观地练写。相互鉴赏。 5、画节奏。轻声读出节奏感。 （三）知背景悟诗意

1、回忆以前学习诗句意思的方法。（换语序、补省略、看插图、看注释、查字典）

2、用看插图的方法把文字转化成画面，把自己看到的、想到的用自己的话说出来。（引导日围绕词句）

3、继续看画面。把画面转化成文字，不用写出来，说出来就可以。（引导围绕整首词说）

4、讲述背景：张志和——烟波钓徒。点拨：不须归。


5、同样这幅画面，张志和见了是怎样表达的？（学生读词）我们见了却说得这样详细，快成一段话了。同学们发现了什么？（词短小、精悍）

6、这么有魅力的经典古诗词，我们背诵下来吧。边背诵、边想象画面。（配乐朗诵）

（四）巧拓展广积累

哥哥担心弟弟放浪江湖，和词一首： 和答弟志和于赋歌 唐张松龄

乐是风波钓是闲， 草塘轻径已胜攀。 太湖水，洞庭山， 狂风浪起且须还。

齐读，说哥哥叫弟弟叫什么？怎么知道的？一起呼唤弟弟：狂风浪起且须还。背诵下来。

（五）作业设计：

1、诵读《古诗300》中的10首诗词。 《山居秋瞑》《鸟鸣涧》[唐]王维 《过故人庄》[唐]孟浩然 《江村即事》[唐]司空曙 《望洞庭湖赠张丞相》[唐]孟浩然 《三衢道中》[宋]曾几

《四时田园杂兴》两首[宋]范成大 《春晴怀故园海棠》[宋]杨万里 《宿新市徐公店》[宋]杨万里

2、根据这首3，画一幅画，把自己的感受和体会写到画的一本角。 六、板书设计： 渔歌子

西塞/山前/白鹭飞， guì

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