二年级上册综合实践活动教案 丰富多彩的塑料品 全国通用

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《二年级上册综合实践活动教案 丰富多彩的塑料品 全国通用》，欢迎阅读！



丰富多彩的塑料品 一、教材分析

随着科学技术的断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么？

学习这一课让学生明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。学生在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题学生容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激学生感官，激发学生学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关“白色污染”的总是对学生来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组织学生清理园内的塑料垃圾，再观看有关“白色污染”的图片和纪录片，学生会很透彻地理解“白色污染”。 二、目标

学生对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发学生探索事物本质特征的兴趣，而科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程，因此，针对本班学生和学生科学教育的特点，我确定以下教学目标： 1、通过对具体实物的观察比较，让学生在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。 2、学生自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。 以上两个目标是本课的重点。教学重难点

学生通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。

三、教学准备

根据教学目标，我做了如下准备： 1、学生每人自带塑料制品一、两件。

2、带领学生在园中搞“塑料垃圾”清理活动。 3、在活动区投放各种各样的塑料制品。 4、白色污染图片及光盘。

四、教学方法

根据教学目标，在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合，满足学生探索事物本质特征的愿望，了解塑料制品特征，为了解塑料制品在生活中的用途，我运用了交流讨论法、设计情境法，把抽象的问题具体化，经便学生理解。

五、教学过程

我为本次活动设计了以下五个环节：

（一）激发学生兴趣

首先我设计提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？”

（这时学生会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会，学生感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来



1






了。）

然后学生自由发言：我带的是小杯子，喝水用的；我带的是一辆小汽车，玩游戏用的……最后教师小结：小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字：——塑料制品。自然引出课题。 （这一问题的设计体现了学生学习知识的主动性和自主体原则）

（二）引导出现

1、在活动室里寻找塑料制品。

2、寻找后启发引导学生说出塑料制品的特征。

教师出示实物，引导学生说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。（经过学生的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让学生说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。） 这一环节完成活动目标。

（三）交流讨论

首先祟塑料大棚模型，再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片，引导学生说出塑料制品对环境和人类的危害，教育学生不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励学生研究一些处理塑料制品的科学方法，让学生从小树立学科学、爱科学的信念。 完成活动目标3。

本环节主要让学生了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论，由于学生自带了那么多塑料制品，活动区里又投放了那么多，因此学生讨论的会非常激烈，激烈的讨论不仅提高了学生的口语表达能力，同时拓展了学生的知识面。 最后，教师把讲座结果归类小结： 1、生活用塑料制品。 2、学习用塑料制品。 3、电器产品中的塑料制品。 这一环节完成了活动目标2。

（四）情境设计

如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了培养学生的初步的环保意识而设计的。

首先祟塑料大棚模型，再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片，引导学生说出塑料制品对环境和人类的危害，教育学生不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励学生研究一些处理塑料制品的科学方法，让学生从小树立学科学、爱科学的信念。 完成活动目标3。

（五）活动延伸

1、创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让学生在活动中自然巩固对塑料制品的认识。 2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片，动员学生带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。



2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/1a724b9dbc1e650e52ea551810a6f524cdbfcb1c.html