陶艺教学反思

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篇一：陶艺教课反省



本节教课内容在于让学生初步认识陶艺有关知识，经过赏识，认识古代、现代陶艺作品的不一样功用、审美，知道陶艺制作的不一样资料工具和一般制作工序，并要点学习陶艺手工成型方法，并选择适合的技法，让学生着手制作一件陶艺作品。

本节课师生配合相当默契，学生学习兴趣浓重，在教课过程中充足显现了学生的学习自主性，因为制陶场所的限制，学生用的泥不过彩泥和橡皮泥而已，所以学生的作业多数数选择了捏塑成型法和泥条 成型法，值得有幸的是学生作业稚拙、可爱、生动。达成了我的目标：让孩子走进自然，感觉生命的意义、泥土的芬芳，体验创建的成功感、表达自我感情的一种崭新的教育内容；同时试试经过陶艺活动激发学

生对美的敏感性，激发他们表现美、创建美的兴趣和踊跃性；将陶艺与其余领域自然地、有机地联系交融在一同，促使学生全面和睦而富裕个性地发展。

篇二：陶艺教课反省



陶艺是我国传统文化的一枝珍宝，早于世界二千多年，与人民生活息息有关，本课从我国陶瓷发展史着手，介绍了陶与瓷的不一样，及由此延长形成有关的各个种类。内容图文并茂，便于理解，有益于学生联系生活，切近课程内容与目标。

教课目的

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一、学习陶艺的发展史，理解其在不一样时代的特色及功能作用。二、经过赏识陶艺作品，能说说自己对陶艺的认识，进而激发学

生学习兴趣和创作热忱。

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三、学习陶艺制作过程与方法，能借助学习工具，以胚，搓，揉，挤，压，粘贴等法制作陶艺习作。

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四、经过对本课的学习，增添学生对我公民族民间传统文化的认识，培育其民族骄傲感和爱国感情。 对本课的教课，第一制造神奇氛围，我课前存心拿个紫砂壶品茶，激发学生好奇心和求知欲，而我也不急与给出答案，而是接着率领大家去观光学校邻近的民间陶罐厂，到了那边答案豁然爽朗，但大家求知欲更为高涨，问师付，问老师，仿佛有问不完的话题。这都为学生以后采集资料，赏识和理解课本陶艺作品起到了踊跃作用。

在学生着手方面，因为有了现场亲历和赏识理解，再加上陶艺较为切近学生生活，乡村孩子大多都玩过泥巴，所以都能利用刚教的和刚见的方法制作陶艺习作；陶壶作品是他们最亲密的物体，做的人也就多，基本能以拉胚方法学着做；但也有许多同学奇想连篇，做出了很多独特造型，因为本次作业只有个大方向，不给详细要求，所以只假如健康向上的，我都予以鼓舞，而不一样层次的学生在这类氛围中尽兴发挥其形象思想能力和创建性思想能力。作为教师只在旁边作些技术性指导和启迪性指引作用；实时发现优异习作，对落伍学生也多鼓舞和踊跃评论，整个讲堂氛围学生都沉醉在一种自由，民主和欢乐的氛围中达成习作。因此这节课获得满意的讲堂实效。

篇三：陶艺教课反省

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刚讲完学校的公然课，就有一些老师对我说“这节陶艺课上的真不错，学生的作品太丰富了，太精巧了！”“我用手机拍了十多张学生的作品”是呀！学生在这节课上的表现确实优异，很多作品都出乎我的料想，更没想到会遇到听课老师的宽泛好评。课下我进行了仔细反省。

一、依照《课程标准》。我将本节课的内容经过沟通，充足发挥学生的主题作用，利用想象中的求异变化，外形借用，翻开了学生想象铭櫻棟楨轰餌镘蓮伦勢們驸鱭趲闐。

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