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《乙醇》题本梳理_教师资格面试高中化学，为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下为高中化学《乙醇》题本梳理。
高中化学《乙醇》题本梳理
一、题本展示分析
1.基本信息：准考证号、姓名、考场;
2.正文：题目，内容(简单梳理知识：乙醇与水煤油的实验对比得出乙醇的性质);
3.基本要求：
①教学内容：认识乙醇与钠的反应、乙醇的催化氧化反应。
②教学实施：要求配合教学内容有适当板书设计;请在10分钟内完成试讲;教学过程中实验操作进行模拟演示即可。
二、教学目标的确立
1.确立依据
知识分析：钠的保存方式及钠与水的反应学生在之前都已近有相关的认识。
学情分析：学生在之前已经具备了一定的分析问题，解决问题的能力，学习了钠与水反应、催化剂的相关知识，所以可以在此基础上归纳总结乙醇与钠反应的实质。在这一过程中感受化学的趣味，逐步形成严谨的科学态度。
2.目标展示
(1)能够书写乙醇和钠的反应的化学方程式并以此推断乙醇分子的结构，能够书写乙醇的催化氧化方程式。
(2)通过对比钠与水、乙醇的反应，锻炼对比、观察、分析问题的能力;通过实验探究乙醇的分子结构，提高科学探究能力和实验操作技能。
(3)认识化学与人类生活的密切联系，激发学习化学的兴趣。
三、教学重难点的确立
1.确立依据
教学目标：知识与技能、过程与方法目标、情感态度价值观目标。
学生特点：学生具有一定的分析总结的能力，教师通过提问引导，启发学生进行归纳总结。
2.重难点展示
教学重点：乙醇和钠的反应及其催化氧化。
教学难点：乙醇的催化氧化。
四、教学思路展示讲解
(一)导入
通过多媒体播放各类酒的图片，由酒的不同度数引出一出的性质，由此引入本节新课。
(二)新课教学
1.乙醇与钠的反应。
请学生回顾钠与水的反应过程，观察钠的保存方式，之后将一小块钠放入无水乙醇中观察实验现象。
观察到钠与煤油不反应，在乙醇中缓慢放出气泡。反应结束后，向溶液中滴加少量酚酞试液，溶液变红。教师解释原理之后利用微观模型书写反应方程式。
2.乙醇的催化氧化
进行乙醇的催化氧化实验，请学生观察并说明实验现象。观察到在酒精灯上加热铜丝，看到红亮的铜丝变为黑色，将发烫的铜丝浸入乙醇中，发现铜丝由黑色变化为亮红色，同时闻到特殊性气味的气体。师生共同分析反应原理并书写化学方程式。分析铜的催化剂作用。
【总结】乙醇可以和钠发生反应，发生催化氧化作用，均与乙醇的结构有关。
(三)巩固提升
【提出问题】人们常说“酒喝多了伤肝”什么原因?
【解析】乙醇被催化氧化成乙醛，乙醛是一种有刺激性气味的液体，它是有毒性的，所以会损伤肝。
(四)小结作业
【小结】请学生回答本堂课的收获。
【作业】请学生调研饮酒对人体的影响并写成科研小论文。
五、板书设计展示
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面试过程：
1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。
2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。
3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。
8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1a5e3458383567ec102de2bd960590c69ec3d848.html
2022-04-17
