写给太阳的小诗

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《写给太阳的小诗》教学设计

一、教材分析：写给太阳的小诗是北师大版第八册第九单元的习 作练习 . 本次习作要求用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。 二、教学目标：

1 、紧扣《太阳的话》的内容及形式，结合自己的亲自感受， 用“你”

（第二人称）称呼太阳写一首赞美太阳的小诗。注意诗的格 式。

2、利用写小诗训练学生的想象水平。

3、围绕“太阳是光明，太阳是温暖”展开联想，培养学生热爱

太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

4、在老师的协助下修改学生的儿童诗。

三、教学重、难点：

1 、用“你”（第二人称）称呼太阳写一首赞美太阳的小诗。 注意诗的

格式。

2、利用写小诗训练学生的想象水平

教学过程：

一、“诗化”语言出口成诗

1、还记得我们这个单元学过的诗吗？一起背《太阳的话》的第 一节。

师：“让我进去， 让我进去，进到你们的小屋里！ ”多美的诗呀！ 诗中的“我”指的是谁？（生：太阳。）太阳会说话吗？（生：不会） 这里用了什么手法？（拟人）

2、这学期还学过哪些这样的诗？诗有什么特点？（分节、可押

韵、句子长短不一等）同学们真聪明！

3、今天，我们要给谁写诗呀？（太阳） 通过第九单元的学习以及你们

平时的学习， 谁知道太阳和我们地 球上的哪些事物相关系？

4、学生自由说，老师依次出示图，有：小鸟、花、草、树、山、 雪、

沙漠、干涸的土地、人类⋯⋯

师：太阳和我们地球上的一切都息息相关， 同学们的想象真丰富。

5、是啊，没有了太阳就没有世间的一切， 同学们请你们再想想： 没有

谁就没有你们， 也就没有你们现在的一切？ （板书： 妈妈、祖国、 军人、


老师⋯⋯）

6、请同学们再想想： 如果你就是小鸟、 小草、小花、小树、山⋯⋯

你们为什么要抱太阳呀？谁来说一句话， 不用多长。 提示：你们想对 太阳说什么呢？要他干什么呢？

7、学生自由发言， 老师指导学生用第二人称说给太阳听， 提示：

（ 1）先要想想说给谁，怎么称呼？（ 2）想想给他说什么？（ 3） 为什么这样说？

8、老师也想对太阳说说我的心里话， 你们想听听吗？师示范 （出 示

基本格式）：太阳呀，光芒四射的太阳

如果我是一只小鸟， 我一定把你抱回我的家 拉着你的小手 一起去见见我的好妈妈

（１）学生评价说得怎么样。 （２）想一想能不能像老师这样对太阳说几

句话呀？

9、想像空间引路：大家能够这样说： 太阳呀， 的太阳

如果我是 我

也能够这样说：

在明媚的春天 你是温暖的怀抱 我是你怀里的小树苗 你让我长得越来越高 在 的夏天 你是（把、用） 我是（把、用）

还有秋天、冬天，也想想呀）

10、先同桌互相说一说， 尽量说得和老师说的不一样。 再指名说（强 调

说出新意， 说出自己的真实想法） 鼓励性评价， 引导说出“诗味”。 二、一挥而就 写作成诗

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