感悟班主---小学教师随笔

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感悟班主任--小学教师教育随笔

合肥市乐农新村小学 方丽华

快乐是什么？

小时候，奶奶对我说：快乐是根草，不用到处找。 长大了，老师对我说：快乐是你成功之后的极大满足感。 上班了，校长对我说：快乐，来自于工作本身，好好享受工作吧！

毕业后怀揣着为人师表的美丽梦想，对快乐的渴望，我开始了小学教师兼班主任的工作。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟。 感悟一：爱是滋润心灵的春雨

别林斯基说过：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”伟大的教育家陶行知先生所倡导的“爱满天下。”对于学生来说，来自老师的爱，具有无穷的力量。慈爱的眼神，温暖的话语，无不向学生传递着爱的信息。爱能使胆小自卑的孩子变得坚强自信，能使不求上进的孩子变得奋发向上……

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名老师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采 。 周林同学是二年级转入我班的。转学考试时，数学仅仅考了29分。面对成绩如此差的学生，我心里有种无形的压力。也许年轻不服输，我告诉自己，一定要帮助他迎头赶上！经过了解，该生的父母没有稳定的工作，母亲捡破烂，父亲在建筑工地打工。为了维持生活，父母几乎没有时间顾及孩子的学习和生活，更不用说对他的教育了。因此，该生成为游戏厅的常客。上学成了多余，作业成为负担。对于这样的学生，仅仅浮于简单的说教不仅无济于事，而且会招致反感，导致心理逆反。于是，我制造了一次又一次谈心的机会。告诉他，作为家里唯一的男子汉，请他设想一下，现在不好好学习，将来能否担当起家庭的重担。“你想一想，将来怎么办？”我的问题，是孩子根本没有思考过的，就像一记重锤，将他从梦中惊醒。许久，他的眼中饱含泪花，对我说：“方老师，我知道该怎么做了。”我又说：“周林同学，你的学习底子差，要想迎头赶上是有一定的困难。但是，你不要灰心，老师一定会帮助你的。我也决定相信，你一定能赶上来！”在我的帮助下，他的数学成绩逐渐上升，我感到非常欣慰。当然，成绩的背后凝聚我多少心血，是无法统计的。周林同学在毕业前送我一张卡片中写道：“亲爱的方老师，无论我将来做什么，我都会回来看您的，我永远忘不了您。”字里行间无不流露出孩子的一片真情。我给他的临别赠言是：周林同学，你本是一只丑小鸭，现在即将成为一只美丽的白天鹅，能不能飞？就看你自己了。写完后，我问：“看


懂了吗？”他说：“老师，我看懂了。”说完，冲我深深一鞠躬，跑开了。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的心理，对症下药。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 感悟二：教师要学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是做不到，有一次，早读课铃都响过了，班里的伍贤荣同学还没来，我焦急的站在教室门口往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等她说完，便接过她的话头训斥了他一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了，课后才了解到，她家住得很远，需要坐9站路，今天路上出了交通事故导致堵车，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完她说的话，我当着全班同学的面向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

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