浅谈幼儿建构游戏中的审美教育

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浅谈幼儿建构游戏中的审美教育

作者：张曦

来源：《新智慧·下旬刊》2018年第10期

【摘;要】审美教育是艺术教育的核心，幼儿的艺术教育则是通过审美教育来实现的。幼儿园的审美教育常常以绘画、音乐等形式开展活动，很少考虑幼儿游戏的艺术价值。幼儿园以游戏为主，建构游戏作为幼儿游戏中的重要活动。通过幼儿在建构游戏中的审美特点，能够以更广泛的视角开展审美教育活动，促进幼儿审美能力的发展。 【关键词】建构游戏;艺术教育;审美教育

游戏是幼儿园活动中的重要组成部分，孩子们在一日活动中以游戏为主，正如《纲要》中明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活，开展其他的活动。”由于是农村幼儿园，以农村为基地就地取材，教师可发动家长、幼儿收集各种材料，将薯片罐、小杯子等充分利用，那些看似简单的材料，在孩子们的操作中进行拼搭、建构，创作出有意义的作品，并且在活动中也体现了多变性以及多样化，他们用连接、重叠、垒高、设计等方法，结合季节、主题将生活中的物体进行呈现，在孩子们的创作中活灵活现地表现出来，体现出游戏价值。 一、建构中游戏的审美价值 （一）艺术中的游戏

艺术与游戏之间存在着一定的联系，从本质上说它们都具有一定的一致性，幼儿园中游戏为主但是往往很少考虑其艺术价值，孩子们在建构中将自己的想法进行创作，以不同的形式展现，有的可以搭建，有的可以排序，有的可以组合，由此在游戏中体现自由、自主愉快的课程游戏化精神。

（二）审美游戏思想

审美与游戏其实本身就是一种自由的活动，幼儿的艺术价值以游戏体现。教师将展开一些列艺术活动，通过游戏提高和拓展幼儿的审美经验，让孩子们的审美性以及建构能力得到提高。

二、建构中幼儿的审美教育 （一）建构游戏和审美教育的渗透

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