玻璃碎了以后

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玻璃碎了以后

第二节自习开始时，我照例去班上查看，却发现一堆女生围在讲桌前。很诧异，问“怎么回事？”一女生说：“老师，玻璃碎了。”我一看讲桌，班里放置课程表宣传资料的玻璃四分五裂。原来李斌想把新发的“甲型流感预防知识”镶在玻璃框中，他在卸下螺钉时，一失手就成了现在这个局面。正在这时，李斌气喘吁吁的回来了，手里还拿着两瓶502胶，奔到讲台前，就动手粘贴。我看了好气又好笑，碎的如此厉害，不说粘不住，就是粘好了，也如同龟裂的土地，纵横交错，有碍观瞻，无法再用了。我对他说：“不要粘了，换新的吧。”心头却暗暗冒火：“打碎一张玻璃不仅要罚款，而且还要扣班级的考评分，这个月因为这块玻璃，肯定垫底了。”满心的忿怒就要喷薄而出，一抬头，对上李斌惊惶如小鹿的双眼和满头的汗水。心下一软，暗叹：“还是个孩子，罢了。”凭心而论，李斌虽然打碎玻璃，可并不应受责罚。他本是好意，热心为班级做事。只是失误，损坏了公物。看他的表情本就忐忑不安，也想努力补救，如果我这时电闪雷鸣的轰他一顿，他的惶恐、难过可想而知。更何况班上那么多双眼睛都在看着我，看我怎么处理这件事。刚开学没几天，我和学生还不是很熟，如果我暴跳如雷狂轰烂炸一番，恐怕大家会在心里嘀咕好一阵。我在他们心中的印象也就可想而知，以后班级的工作恐怕没人愿意主动去干了。这可不是我乐见的。想到此，我放缓语气，温和的说：“先自习吧。明天我去换块新玻璃。”

第二天我把新玻璃带回教室，有两个同学自告奋勇的要帮我安


装。我叮嘱他们要小心一些。他们调皮的一笑：“保证毫发无损！圆满完成任务！”看着他们可爱的笑脸，我的心也不禁轻松了。一转身看到李斌红着脸对我笑，我也回他一个微笑。相信经过这件事，他以后做事，会仔细妥贴的。

闲坐静思，作为班主任，随时随地都在和学生打交道。班主任的一言一行都会对学生产生或大或小的影响。我们经常说爱生如子。这不仅仅是一句话，更是应该体现在实实在在的行动中。试想，如果是自己的孩子，自告奋勇的帮你收拾餐具，不小心却把碗打碎了。面对他惊慌的双眼，你是呵斥还是温言安慰？对待自己的孩子能爱护能包容，那么对待同样犯错，而且是无心之错的学生，为什么非要雷霆万钧呢？粗暴的呵斥，会在这个孩子的心上留下无法愈合的伤痕，甚至是一生的阴影。同时也会在其他学生的心中种下一颗胆怯推诿的种子：凡事不要去做，做就可能出错，不做则平安无事。所以班主任遇事应该多想一想，想一想怎样做才是对学生的关爱。

教育无小事，细节显关爱。班主任工作实在是一门艺术，如何把和谐关爱真正的贯彻到班级管理中是我们共同的目标。

（山东栖霞市唐家泊镇中学 刘晓燕 265315 ）

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