如何培养幼儿自主能力

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如何培养幼儿自主能力



我国教育家陈鹤琴先生：“凡是孩子自己能力做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责，并以自己的方式与周围世界相互作用。 如何培养幼儿自主能力

1 注重内容选择，把握探索时机

现代的孩子劳动情况普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的一方面是家长在孩子的教育上普遍存在着重智轻德的倾向。加之有些家长对孩子的溺爱，许多孩子自己能去做的事，家长都包办代替了。如：在我们班，我要求孩子到校自带手绢。

有一天，一名将近5岁的女孩儿忘带了，当我检查时，她居然振振有词地说：“都怪我妈妈，她太糊涂了，忘了给我带手绢!”瞧!孩子丝毫没有意识到忘带手绢是自己的事，还怪到妈妈的头上。听完她的话，我哭笑不得。本来，到了大班，按老师的要求每天自带手绢是孩子自己该做的事，可由于妈妈缺乏这方面的教育意识，而把孩子的一切事情都包办了，这怎么能培养起孩子的独立自理能力呢?所以，这类问题值得家长们认真反思。

儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我自己来”，喜欢自己尝试体验。我认为成人要珍视孩子的这种独立愿望，把握住时机，注意观察，用语言激发幼儿，如：“你来试一试”、“你一定能成功的”，并把着眼点放在幼儿是否大胆操作上。并抓住这个关键期，鼓


励引导孩子做些力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力。 2 创设情景，诱发孩子的探索欲望

首先，要求孩子玩过玩具后自己负责收拾，放在固定的地方。孩子没有管理好自己的玩具，想玩某种玩具找不到时，家长不要轻易替他寻找，而要借此机会进行教育。家长可以问孩子：“玩具玩过应自己收拾，想一想，你把这个玩具放在那里了?”这样不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做，还可以培养他们的独立的自理能力。

其次，要求孩子承担简单的家务劳动。孩子虽小，但能够做一些力所能及的家务事。例如：饭前摆放碗筷、擦桌椅、扫地、倒垃圾、洗自己的小件衣服。孩子自己能做的事，作为家长一定要坚持孩子自己去完成，切莫代劳。

最后，培养幼儿自我服务劳动意识。自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持环境整洁卫生的劳动。作为大班的孩子自我服务劳动的要求是：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲等;能初步搞好个人卫生;能穿脱衣服，系鞋带;学会削铅笔、包书皮;能对自己的学习用品进行分类整理和保管。在这个过程中，有助于幼儿发散思维的培养，使幼儿能根据日常经验和相关现象进行合理的推想，考虑到活动过程中可能出现的问题，合理的选择方法，使自己始终向着目标前进。 3 拓展视野，激发孩子的兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握事物力求于某种活动，并且有积极的情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。即使是过分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它。当我们对某件事感兴趣时，就会观察得仔细，注意力集中，记忆力强，


思维灵活。

相反，孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，他们很难对外界产生兴趣，父母也就可能很难找出孩子的兴趣。因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。

在我们周围的生活中，经常会看到有些孩子喜欢拆这拆那，碰到这种情况，老师和父母首先不应立即加以制止，这是一种积极的探索愿望，老师和父母要加以引导，要向孩子说明哪些东西可以拆，哪些东西不能拆;同时要给孩子提供一些可拆装的东西，孩子在动手的过程中，引导他思考为什么，进一步激发他的兴趣。除了让孩子拆装一些东西外，还可以让孩子动手进行一些小制作，这些活动对培养孩子的学习兴趣是大有收益的。

同时，在孩子玩的过程中，老师可以有意识的给孩子更多的环境刺激，让孩子在游戏中借助玩具表现活动内容，反映孩子的情感和意愿。

马克思曾精辟地指出：“教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。”提倡儿童参加力所能及的劳动，其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务、创造多少价值，而是在于通过劳动培养全面发展的社会人。

由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒，适时鼓励，增强幼儿学习做事的兴趣，使孩子初步养成做事有时终、负责到底的良好习惯。 总之，科学教育内容丰富，神奇有趣，教师和父母要想方设法激发幼儿的好奇心和欲望，引导孩子学会自己的事情自己做，这不仅能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质，这些都对幼儿的成长具有积极意义的。

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