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浅谈小学语文古诗词背诵指导方法
在进行语文教学时，古诗文的背诵为语言的积累打下坚实基础，在语言素养的形成上起到重要作用，使我国的经典文化得以传承。在教学过程中，老师要注重孜孜不倦，讲究教学方式。本文就小学语文古诗词背诵提出几点措施，从而使学生在背诵上的难度降低，使背诵效果得到提升。
标签： 小学语文；古诗词背诵；指导方法
古诗词是我国艺术文化瑰宝，小学生从小开始背诵古诗文，进行知识的积累，传承我国的传统文化，并且这对学生在文化素养的建设上有着重大作用。
一、成为榜样，引导学生
要想教导学生背诵好古诗词，老师就要自发地背诵古诗词，要不断朗诵教材中的古诗词。例如，背诵《千家诗》、《宋词三百首》、《唐诗三百首》，要培养自己的得背诵能力和兴趣。当教师有了古诗词这方面的积累，就一定会把它延展到教学课堂之中。教导学生要具有顽强不屈的精神，就会使用“野火烧不尽，春风吹又生”。描写友情的，就一定会用到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。当看到枫叶时，就一定会想到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，老师热爱古诗词的这种心境会感染到学生们，借着这样的机会，就可以教导学生们背诵：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同……”“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚……”，老师和学生们一起背诵，引导学生。
二、化整为零，背诵古诗词
每个人都会有三五分钟的空闲时间，在一个学期刚刚开始的时候，老师要有一个整体的计划安排，一学期下来要让学生背诵古诗词。除了要完成课本必须背诵的古诗词，课外的也要进行积累，把计划整理出来，写在最明显的位置上，让每个学生都可以看到[1]。例如，先做完作业的、先到学校的、课间休息时在班级待着的，这样的学生就要鼓励他们多多背诵。晨读的时间也可以加以利用，让学生多多熟悉古诗词，时间久了，自然就背下来了，并且在朗读与背诵的过程中，诗词内具有的丰富饱满思想与道德情操、崇高伟大的境界，学生在朗诵的过程中潜移默化地就受到了影响。所以，从小接受古诗词教化，会对孩子的一生都受到影响。
三、方法多样，背诵古诗词
（一）在朗读中背诵
老师在教学过程中要学会利用各种各样的朗读方法激发学生们学习古诗词的兴趣，使学生具有充分读、自由读、反复读的基础，同时能够真正理解古诗词的含义，使背诵的效率得到提升。例如，在小学人教版教材中四年级上册《题西
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2022-08-05
