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如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律
作者：王东芳
来源：《科学大众·教师版》2016年第02期
摘 要：根据小学生认知规律对英语教学的客观要求，我认为首先应在课堂教学的各个环节中，引导学生动眼、动手、动脑、动口，提高学生的思维能力，提升教学质量。 关键词：新课标； 英语课堂； 交际互动
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-068-001
新的中小学英语课程标准要求，英语教学要以学生的发展为本，变革课堂教学方法，改善教学行为。学生通过英语学习和英语实践活动，要逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好基础。课堂要尽量做到互动，所谓“互动”，就是教学中在教师的启发下，引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。
一、活化教学目标，精心设计活动方式
教学目标是教学活动的出发点和归宿。教师设计和安排的各项活动都必须有明确的目的，每个活动都应以达成教学目标为导向。教师要思考和明确设计活动的目的和意图是什么，通过活动是否能达成教学目标，活动与教学主题和教学目标是否相关，活动是否必要，活动是否体现了教育价值等。在活动实施过程中生成的新目标也应以预设的教学目标为基础。因此，活动从设计到实施都应在教学目标的调控下进行。
教师在设计活动时，既要考虑活动的多样性和灵活性，又要考虑其层次性，使课堂活动不仅富于变化，难度适中，而且要连贯、紧凑和循序渐进，并采取有效的对策，发挥教师的引导作用和评价的激励作用。老师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。因此教师在整个课堂教学过程中，就要灵活多变地创设情境，把教材活化，贴近生活，不论是呈现新知识，还是巩固、复习旧知识，都应使学生尽量在一种有意义的情境中进行，进而激活学生的创新思维，从而优化课堂教学。
只有这样，才能使课堂教学活动有效地开展，以此充分调动学生的积极性和主动性，更好地激发他们的求知欲，让他们在学中玩，玩中学，使学习变得轻松愉快。 二、利用各种教学方法，激活课堂教学活动
单一、呆板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是黑白无声的。教师上课节奏要快，以训练学
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2022-03-23
