《大学语文》绪论1课时

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绪 论（1课时）

一、大学语文课程概况：

语文是普通高校一年制预科班的重要课程,特别是民族预科生的主干课程之一。预科语文教材20多年来,几经变更,始终没有一部较实用、较权威的教材。虽然国家民委、教育部民教司曾组织编写、试用近三套教材,但由于这些教材缺乏系统性、完整性、科学性、权威性,各地民族预科班或选用部分或自编教材或借用其他教材,并没有全面使用。语文教材一直是困扰预科教育阶段的一个十分重要的问题。各普通高校预科班,特别是各民族预科班要求编写一部适合民族预科教育的语文教材的呼声很高。2006年秋季新生进校时,由教育部普通高等学校少数民族预科教材编写委员会编写的《大学语文》出版发行,全国各民族院校的预科生终于用上了新教材。由教育部组织新编的普通高校少数民族预科教材《大学语文》(试用),是多年来语文教材中最好的一部教材。它较好地遵循了预科教育的规律,较好地贯彻了预科语文教学的目的,使少数民族预科生在原有的汉语基础上,通过“补”“预”结合,能集中力量进行汉语强化训练,进一步巩固和扩展汉语基础知识,提高少数民族学生的汉语水平和能力。

大学语文课是我院面向全校各专业开设的一门基础教育课程。课程开设的目的是继续培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力，进一步提高学生的文化素养。具体要求体现在：

1、大学语文课的教学，要在高中的基础上，在传授语言文学知识的基础上，进一步提高学生正确运用祖国语言文字的能力，提高口头表达和书面表达的能力；进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力。

2、通过对经典作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。 二、课程教学内容 大学语文按文体分7个单元：

中国古代诗歌、中国现代诗歌、中国古代散文、中国现代散文、中国古代小说、中国现代小说、中国古代戏曲。

所选课文时间上涵盖了自《诗经》、唐诗宋词、先秦散文到现当代文学三千多年；就文体而言包括诗、词、曲、赋、戏剧、小说、散文等各类文体；就内容而言包括怀古咏物、思乡怀归、哲理人生、山水田园、民生疾苦、亲情爱情等等，几乎涵盖了中国文学的各种题材，这些内容也是我们民族文化的精华所在。 三、学时分配（教学进度安排表） 四、使用教材及主要参考资料


1.使用教材

《大学语文》（一年制），教育部普通高等学校少数民族预科教材编写委员会编，红旗出版社，2006年8月第一版。 2. 主要参考资料

[1]袁行霈主编，《中国文学史》，高等教育出版社出版，1999年8月。 [2]钱理群、温儒敏、吴福辉著，《中国现代文学三十年》，北京大学出版社出版，1998年7月。

[3]陈思和主编，《中国当代文学史教程》，复旦大学出版社出版，1999年9月。

[4]朱东润主编，《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社。 （六册、简编本二册、 2002年版三册）

[5]张岱年、方克立主编，《中国文化概论》，北京师范大学出版社，1994年5月。

五、课程成绩考核

（一）考核包括平时和期末考试。总评成绩中，期末考试占80 %，平时成绩占20 %。平时成绩由课堂讨论发言、平时作业等要素组成。 （二）期末考试采用闭卷形式，全年级统考。

（三）考试内容：大学语文课程的考试内容可分为语言知识、文学知识、作品阅读和作文四个方面。语言知识，主要是指文言实词、虚词、句式方面的知识；文学知识，主要指的是作家作品基础知识和文体基础知识；作品阅读，主要是指文本内容以及写作特色；作文主要是对学生书面表达能力的考核，同时也是对学生思想修养、语文水平、知识积累和综合分析能力的全面测试。

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