特殊学生的培养与转化

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特殊学生的培养与转化



班主任：杨芳



特殊学生是一个特殊的群体。每个班或多或少总有一些让人很操心的“特殊生”。他们的特点是好动、贪玩，学习静不下心，懒惰，经常会犯点小错。有时可能会让教师很头痛。作为班主任，做好这些特殊生的转化工作。是我们必不可少的工作。下面谈谈我在日常工作中经常运用的几种方法。

一、经常和学生谈心，用爱去感化每一个学生

作为特殊群体，我们班主任要改变一些传统教育方式，不要一味地用管制、训斥的方式去“制服”这些特殊学生，表面上看他们是“驯服”了，不再“顶嘴”了。可是我们却忽视了学生内心深处的感受。因此，我们要经常抽时间和这些特殊学生谈心，用我们的情感去感化他们的心灵。用我们的真情去打动他，让他感动。最终实现彻底的转变。就拿我们班杨玉祥同学的转变来说。她虽是一个女生，但比男生还怪，特别好动调皮，经常打人骂人，一开始，我很生气，每次都会狠狠的批评她一顿，她不但不接受我的批评，还向我翻白眼，甚至还用手抓我，反正，你无论怎么管制、训斥，两天后又犯了。后来我改变了方式方法，经常和她谈心，我发现每次和她谈心都让她感动得流泪，并向我保证：“老师，我会改的。”长期下来，她的转变越来越大，现在，基本不骂人，不打架了，还能遵守各项纪律了，学习成绩也有所提高了。




二、在活动中找到特殊学生的闪光点，增强转变的动力和自信心，促其转化。

学校或班级组织开展各种各样的集体活动时，要让这些 “特殊生”参与进来，不能因为这样或那样的原因，让他们休息，应该让他们融入到集体中去，在活动中培养他们的集体荣誉感，锻炼他们各方面的能力，找到他们在活动中的优点，以增强他们的自信心。这种方式的关键是要让“特殊生”感觉到自己也是班集体中不可缺少的一员，激发他为班级争光的信心。例如我班和千仟同学，家庭条件特殊。妈妈跑了，爸爸在外地打工，现在寄住在姑妈家，因为没有父母的疼爱，她的性格变得很孤僻，也很自卑，课间休息时间她总是一个人静静地坐在位子上，从不和同学玩，学习上也很吃力。去年，学校开运动会时，我发现她的跑步速度较快，就选它参加女子50米跑，还有意让她参加接力赛，比赛下来，她拿了50米跑第六名，我就在班级中表扬了她，使她在班级中有了主人翁的感觉，觉得自己不比别人差，自己也是一名好学生，慢慢的她的性格有些改变了，她开始会笑了，会和同学交流了，有时还会举手回答问题。 三、“一对一”结成对子，帮助转化。

我在班上实施“小老师一帮一”活动，让“学困生”与优生搭配而坐，同路而行，感受到潜移默化的效果，使他们在有意无意中得到进步。这种方式的关键是被结对的优生一定要性格温和，有耐心，乐于助人。我们班的和锟和和千仟都是学困生，他两的家庭条件也很特殊，因为没人辅导，学习都很吃力，在这种情况下，我让班上学习最




好，性格脾气要温和的两个同学和他们同桌，并实施“小老师一帮一”活动。现在，这两个学生在不断的进步，由原来的二十多分到四十多分、五十多分、到现在能考及格了。 四、定时家访。

转变特殊学生，我们班主任要真诚地走进这些特殊学生的家庭，深入了解学生，加强学校﹑老师与家庭之间的联系，帮助家长改进家庭教育方法，扫除学生不良品行。 五、反复抓，抓反复。

教育好特殊学生是一项长期工程。小学生还是孩子，有一些缺点和不足是正常现象。对他们的错误进行教育，他们今天改了，过几天又犯了，这也是正常现象。这是他们的年龄特点决定的。因此，班主任要有爱心、有耐心、有恒心，持之以恒、坚持不懈才能收到良好的教育效果。对这些孩子的教育就是要反复抓，抓反复。和他们打持久战，才能攻破他们的堡垒。

总之，对特殊学生的教育，要先查明特殊的原因，有针对性的采取相应的措施，因人而异，因人施教。才能事半功倍，得心应手。

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