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顽皮的小闹钟
教材分析： 管弦乐《调皮的小闹钟》是安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声,更增添了乐曲活泼的情绪,当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标：
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪.
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。
3．能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的节奏感、表现力和创造力。
4. 德育渗透让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重、难点：
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2．通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 一、创设情景、感受音乐
师：春天在我们身边悄悄的到来了。春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：小草探出了头，花朵儿绽开了笑脸，柳树则摇曳着长长的辫子。那可真是：春意盎然，桃红柳绿，生机勃发啊！此时此刻，春天这么美好的景色。老师要带小朋友们去我们操场的草地上去玩耍，让我们一起去寻找春天。来到我们的操场上我们一起来唱首歌吧！一起演唱《春天在哪里》......我们同学们唱的真棒，唱完好听的歌曲，我们来做一个简单的游戏互动一下，将老师所拍的节奏，同学们给重复一遍。.......我们的歌曲唱完了，也做完了我们的小游戏。在这明媚的春光下我们躺在草地上，来休息一下。（播放小闹钟打铃的声音）小朋友们我们的小闹钟在叫我们起床了，赶快醒醒了。我们的小闹钟把大家伙都给叫醒。他可真厉害呀。
师:我们小闹钟除了会发出这样“铃铃”的声音，他还会发出什么样的声音呢，下面我们一起来完整的听完《顽皮的小闹钟》， 1．师生聆听音乐，初听音乐，回答问题。 这段音乐中你听到了什么声音？ 小闹钟有什么特点？
2．启发学生展开联想，小闹钟有什么特点？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
3．提问同学们家里的小闹钟是什么样子的？（展示小闹钟） 4.师：我们的小闹钟每天都要做些什么工作呢？ 生：报时，叫小主人起床
二、参与活动、记忆主题
师：我们平时观察小闹钟是怎么走路的，在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用手代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。学习小闹钟走路的样子。（跟音乐学小闹钟走路的样子）
1.给主题音乐配上歌词，跟着音乐唱一唱，念一念
三、激发兴趣、获求新知
师：小闹钟继续走着，继续着自己的工作，我们跟着音乐再次表演小闹钟的动作 听听小闹钟和之前有没有不同的地方？
师：我们顽皮的小闹钟，走着走着，他开始偷懒了，调皮起来了。开始偷懒了。 聆听第一插部：
（表现不同的动作）我们的小闹钟虽然顽皮，但是自己的工作他是没有忘记的。 聆听第二插部：
1．学生静静聆听音乐
2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。 3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。 4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。） 5．学生配合音乐摇响8次铃铛 6．随着音乐师生做相应的动作
师生回忆如何表现各部分的音乐。刚刚我们一共欣赏了几段不同的音乐。 四、知识拓展，表现乐曲
师：我们再一次完整的聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，看课件上出现的图形谱。了解各段的音乐。
出示卡片让学生给音乐排序 最后完整加动作全班表演歌曲
请同学们用自己喜欢的方式展示音乐 2．知识能力拓展：
介绍作曲家安德尔逊既聆听其代表作品《跳圆舞曲的猫儿》视频。
师：同学们我们今天欣赏安德尔逊这位作曲家的《顽皮的小闹钟》，还有《 跳圆舞曲的猫儿》这两首乐曲，这是两首非常有趣的乐曲，其实在我们的音乐作品中还有很多像这样有趣的音乐，有兴趣的同学呢，可以在课后去找一找，跟同学
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2022-11-17
