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小学美术论文范文(强烈推荐5篇)(3)
小学美术论文范文四
题目:小学美术课堂的色彩研究
摘要:为了全面落实素质教育, 我国各中小学正不断将多种教学内容以多样的形式展示出来, 旨在提升学生的综合素养。该文主要探讨小学美术的色彩教学, 首先讨论小学美术色彩教学的主要内容;其次分析提升教师色彩教学能力的途径, 以期增强学生的审美能力, 为小学美术教学提供借鉴。
关键词:小学美术; 色彩教学; 重要举措; 小学阶段的教学通常比较浅显, 小学美术学科也不例外。实施小学美术的教学活动, 旨在增强学生的美学知识, 继而对其实施美学熏陶, 增强其鉴赏美、欣赏艺术的重要素养。教师在教学过程中必须尊重学生的主体性, 依据学生的个性特点开展教学, 及时引导学生发挥主观能动性, 高效学习。
一、小学美术色彩教学概述 1. 初步了解色彩 美术中的色彩是现实与想象融合的产物, 不同的色彩代表着创作者的不同认知, 即对世界和自我的认知。在美术领域中, 色彩承担着重要的职责, 是绘画的重要元素之一。创作者在创作过程中会全面考虑该色彩在不同光源下的反映, 如自然光源或人工光源, 借其呈现的不同色调而表达自己的绘画观点。在色彩教学中, 教师能够在引导学生认识色彩的同时, 深度挖掘色彩中蕴含的绘画情感或特殊思想。 2. 多样的表现形式 小学阶段的色彩教学形式种类繁多, 如水彩笔画、创意剪纸以及蜡笔画等, 教师可以依据不同形式教授相应的课程内容。如, 在创意课堂上, 教师可以鼓励学生用橡皮泥、水彩笔等进行即兴创作, 培养学生的发散性思维, 激发学生的绘画天赋。学生使用多样的绘画
工具, 借助丰富的表现形式, 最终就能呈现出具象或者抽象的创意作品。色彩表现方式的灵活使用, 还可通过立体绘画或者平面绘画展现。学生能够从大胆的创意中收获学习色彩的积极性与自信心。
3. 色彩的作用
借助色彩教学, 教师不仅能够为学生传授专业知识, 还可以充分提升学生欣赏美的能力。色彩教学的环境通常比较开放、自由, 故而有利于师生之间的积极沟通。色彩教学的环节中, 学生还可借此学习绘画结构知识。绘画使用的色彩往往蕴含着创作者的思想, 并且色彩的层次感是借助色彩的合理使用与搭配而呈现的。色彩能够使学生了解到多样的艺术形态, 加深对结构、造型等方面的了解, 逐渐增强学习动力。 二、高效提升小学美术色彩教学的重要举措 系统、合理的色彩教学模式能为学生的高效学习创造更多的可能性。教师在进行色彩教学之前应该先了解色彩知识, 继而将其科学整合, 最终形成理想的教学方式。值得注意的是, 小学阶段的色彩教学程序不宜过于复杂, 内容应该尽可能地通俗易懂。笔者提出以下三种较为高效的教学措施以供参考。
1. 提升学生分辨色彩的能力
使用色彩前, 学生必须具备敏感地分辨色彩的能力。对色彩的认知能力越高, 在具体的实践过程中越得心应手。小学义务教育阶段的色彩教学, 其教学目标是培养学生感知色彩的能力, 使学生具备一定的色彩辨识力。小学生通常没有丰富的实践经验与足够的认知能力, 故而对事物的认知往往局限于事物的表面, 选择性地忽视色彩的潜在内涵。因此, 小学美术教师可为学生的色彩学习创造适合的学习环境, 为学生展示人工光源与自然光源下事物的色彩变化, 鼓励学生积极比较, 继而总结出浅显的规律。具备分辨色彩的基本能力, 是学生高效使用色彩的重要前提。学生经过对色彩的多角度对比, 总结多样变化的现象, 能够逐步实现对不同色彩的建构, 从而逐步增强分辨能力。 2. 培养学生熟练运用色彩的能力 当学生掌握了一定程度分辨色彩的能力之后, 便会对其专业化的使用具有一定的认知, 这对其具体实践具有指导意义。当学生在运用色彩的时候, 教师要为其自主思考、自主探究创造有利的环境。学生在轻松的环境中, 可以主动感受色彩的思想内涵与情感基调, 继而会对使用色彩开展美术创作产生积极的欲望。在实践的过程中, 教师还可组织学生临摹
色彩, 使学生对色彩的认知更加专业、系统, 并进行艺术形式的对比。因为色彩的选择存在较大的差异, 所以教师先要求学生学习相关技巧, 并且辅以艺术演变与技巧使用的相关知识讲解, 引导学生在具体的临摹过程中感受色彩在绘画创作中的特殊作用。
3. 将课本与社会生活融合
色彩是美术绘画的重要元素之一, 它能够使绘画作品的情感更加突出、鲜明。事实上, 艺术作品中的色彩是对现实世界的真实反映, 教师想提高色彩教学的质量, 就必须积极将教学与生活融合。色彩元素存在于社会生活的方方面面, 能够为学生的创作提供素材。教师可概括课堂教学目标, 将色彩与生活有机融合, 引导学生观察生活, 丰富对色彩的认知。如, 让学生仔细观察不同时间段的阳光对于植物产生的光线效果, 不仅能够使学生收获相关的知识经验, 而且能够进一步检验色彩教学的重要理论。
三、结语 色彩教学对于小学生综合能力的提升具有不可替代的积极作用。小学美术教师应积极提升学生的色彩能力, 辅以专业的指导, 帮助学生在创作中融入、渗透生活元素, 确保学生对色彩的认知得到实践的验证。
参考文献
钟丽萍.小学美术教学中如何培养学生的色彩感.美术教育研究, 2017 (4) .
【2】邬佳妮.小学美术教学中学生色彩感的培养研究.美术教育研究, 2017 (18) .
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