初中物理内能教案

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课题：内能

教学目标：

1．知识与技能

了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．

知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变． 了解热量的概念，热量的单位是焦耳．

知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例． 2．过程与方法

通过探究找到改变物体内能的多种方法．

通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少． 通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”． 3．情感态度与价值观

通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．

通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系． 鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．

教学重点与难点

重点：探究改变物体内能的多种方法． 难点：内能与温度有关．

教学器材

铁丝若干段，砂纸、打火机、广口瓶、打气筒、教学用多媒体课件

教学过程

教师活动

课题引入

提出问题“烧开水时，壶盖跳动的能量从哪里来的？”，引导学生思考推动瓶盖的能量是什么。 进行新课 一、内能

通过多媒体课件展示运动着的足球，引出分子具有动能。

通过多媒体课件展示弹簧形变时具有势能，引出分子具有势能。

教师给出分子具有动能和势能，并要求学生阅读教材说明什么是内能。教师给出内能的定义。 教师提问：请同学们思考在已有的知识内，内能的定义与什么能定义相似。引导学生判断内能和机械能的区别，教师给予补充和完善。 多媒体展示插图，提问：低温物体内部有无分子？这些分子是否在不停地做无规则运动？低

学生活动 学生思考并进行猜想。

同学联想运动的分子也具有动能。 同学联想互相吸引或排斥的分子是否也具有势能。

学生会议相关知识，思考后回答。

观察图片，思考后回答。

说明

激发学生学习新课的兴趣，培养学生善于从生活中发现问题的能力。

采用对比的学习方法，加深学生对概念的理解，也是物理学习的重要方法之一。


温物体有内能吗？与高温物体相比，这些分子的运动会怎样？引导学生思考哪些物体具有内能。

教师与学生共同得出结论：一切物体都有内能。 教师组织引导学生讨论内能与温度的关系，引出如何改变内能。

二、该变物体内能的方法

提出要求，请学生根据生活经验和小学自然所学的办法，让铁丝温度升高。

请学生归纳小组改变物体内能的方法，教师补充完善。

说明热传递的特点，明确热传递的概念，同时给出生活中的其他例子（用热水袋取暖等）。 教师提出热量的概念及单位。

教师明确指出做功可以使内能增加也可以使内能减少。

演示：实验一：压缩空气点火，请学生仔细观察发生的现象，并给予简单的解释。 教师补充说明对物体做功，内能增加“。 实验二：气体膨胀做功内能减少的实验，请学生仔细观察瓶内出现白雾。

教师补充说明瓶内原有的水蒸气是无色透明的，看不见；瓶内出现白雾是水蒸气液化成小水滴。这是由于空气推动塞子做功，内能减少，温度降低造成的，是“物体对外做功”。

提问：其他例子，如“钻木取火、冬天搓手取暖”等现象如何解释。

三、地球的温室效应

引导学生阅读课本并讨论发言

四、练习

五 、师生共同小结所学知识

六、作业



探究实验：让铁丝热起来。 思考后回答。

学生思考，阅读教材并归纳热传递的特点，回答问题。

观察实验，思考讨论后回答。

观察实验，思考讨论后回答。

思考讨论后回答问题。

学生阅读材料，结合自己的生活谈体会。

体验科学研究的过程，达到让学生自主学习的目的。

物理知识是从生活中来的，也是为生活服务的。要学会用物理知识 解释生活现象。

培养学生的观察能力。

物理知识是人类从丰富的实践生活中总结出来的。

培养学会关心环保的意识和社会公民意识。

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