教育随笔：班级失窃事件的感想

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做一个既严厉又宽容的“警察”

——关于处理班级失窃事件的感想

班主任是班集体的组织者、管理者、指导者，有时候，还是保姆、演员、警察……但似乎，警察的角色最难扮演。不处理，那些偷窃得手的同学就会认为反正可以蒙混过关，一而再再而三地犯错；处理不当，他们就会心存侥幸，结果越陷越深。

那时，我刚刚踏上讲台，有一天，小A同学哭丧着脸向我反映：老师，我的眼镜不见了，这副眼镜1300元呢!” 我忙安慰她再找找，是否放错了地方或是掉在哪里了，又帮她找了会，也没找到。经过调查，我能确定小A的眼镜在第二节课课间丢的，并且排除外班学生作案。

在这种情况下，我先是一番关于诚信的说教，然后说，谁捡到了下课交到老师办公室，我承诺会绝对为他（她）保密。我原以为会有效果，石沉大海。第一天的“侦查”只能告一段落。

作为新教师，我真不知道这样的事情应该如何去处理。我马上向经验丰富的老教师咨询，他们告诉我：处理班级失窃问题，一定不要急，要冷静，更要小心翼翼。可以告诉学生，教室里安装了摄像头，只要调出录像，就会真相大白。

第二天，第三天，我每节课都会利用大半的时间来调查这件事，我告诉孩子们老师已经在门卫室看了班级的监控录像，希望那个孩子能够自己承认。可是，孩子们对我的话半信半疑,始终没人站出来承认错误。

为了让孩子们相信我的话，教室没人的时候，我用摄像机录了一段录像给孩子播放。然后给每位孩子发一张信纸，希望这位同学能主动承认错误，其他同学可以写写对这件事情的看法。终于，小B同学在信中承认了错误，因为两个孩子有过节，把小A的眼镜扔掉了，她表示以后一定会改正。

我们既要做一个严厉的“警察”，也要做一个宽容的“教育者”。不要轻易地给孩子贴上“小偷”的标签。平等地对待学生，照顾学生的自尊，这样才能赢得学生的信任。在处理这两件失窃事件时，我都很谨慎，从来不用“偷”这个字眼，因为孩子尚小，即使他们做错了事，也不能在他们的意识中扎根下“偷”的概念。尊重学生，孩子才会真正地尊重老师。

在处理这件事时，我心里也充满了感激。身边的同事都热心的帮我出主意，没有她们的帮助，就不会顺利破案。虽然学生家长处处刁难我，但是这让我懂得，家长不会因为我年轻，就会有宽容的理由，我必须对自已严格要求，必须快速的适应环境。我也感激自己的学生，她们都是心地善良的孩子。

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