《“精彩极了”和“糟糕透了“》教案

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部编版五年级上册课件 《“精彩极了”和“糟糕透了“》



教学课题

教 学 目 标

“精彩极了”和“糟糕透了“

1能正确、流利、有感情地朗读





iǎn）（tiǎn）

鼓励 （lì） 慈祥（cí）

2词语意思对对碰：歧途、腼腆、谨慎、一如既往、迫不及待

3整体感知课文内容：一个七八岁的小男孩，生平第一次写了一首诗，母亲看后惊喜地夸奖他_________，可父亲看了之后却评价说_________。后来，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”，还是父亲的“糟糕透了”都是对自己__________。

（指名学生答，再齐读） 三、学习课文。

1． 思考：当“我”写了第一首诗后，母亲、父亲是怎样评价的？“我”的 表现怎样？请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。

（1） 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？

多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 动作、语言、神态描写，写出母亲的惊喜、鼓励、赞扬。 （2） 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。 写出我的不好意思以及得意之态。

问：之后我做了什么？有什么目的？誊写、花边、焦急地等待，期待得到父亲的表扬。

（3）“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 引导学生说出我的心理变化（紧张 、急迫 、希望得到赞扬）


（4）“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”

父亲爱孩子吗？这是一种怎样的爱？

（5）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

体会作者的心情。

2小组交流：讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。小组讨论完全班交流。

3 想一想，如果巴迪的成长过程中，只有一种爱，那么他会变得怎么样？ 4． 当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句子，说一说。

5走进作者，了解作者的人生，体会两种不同的爱给他带来的影响。 四、拓展延伸。

在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？请写一写。

五、课堂小结。

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