20.母亲的呼唤导学案

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马石立支部“三环一体式导学助教”课堂教学模式 四年级语文 导学助教案◆







第20课核心能力知识结构图









1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。



2. 激发 学生孝敬 父母、关爱 他人的情 感，懂得 “身在福中



要知福”的 道理。。





3. 认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。

4．了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。



梁义之，国乃改。

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20．母亲的呼唤

主备人 占祖秀 审核人 审核时间 课

型

新授课 班

级

姓

名

【目标导学】

1、知识目标：

有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。2、能力目标：

（1）认识“憔、悴、愚”3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。

（2）了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。 3、情感目标：

激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。 4、教学重点：

从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大，结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

【课前预习】

1、搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上。 2、自由读课文、读准字音，读通句子。 3、识记生字

4、不懂的字词，查字典或联系上下文理解。

【课中导学】

一、自主学习

选择自己感受最深的一件事自主学习，画出自己感受最深的句子， 二、合作探究 1. 认读词语。

2. 交流识记生字的方法。

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炎宋兴，受周禅。

读课文扫清文字障碍。

认真思考 独立完成




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3、对母亲的呼唤，作者为什么有时会感到心烦呢？后来发生了什么，让她改变了看法？

三、展示质疑与小结 全班交流汇报。

【课后检测】

你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？【拓展延伸】

将这个故事课后讲给自己的父母听一听。

【星级评价】



自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△

十八传，南北混。

☆ 能（基本知识到位） ☆☆ 能（能整体把握，应用到位） ☆☆☆能结合（如能用观点与方法来有逻辑地提出的自己的观点，灵活应用。）





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