孩子啥时候学英语？北外青少谈年龄段

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孩子啥时候学英语？北外青少谈年龄段

无论是出于什么理由，我们都应该去激发学生对英语学习的兴趣，并且让这种兴趣一

直持续下去。让学生在学习的过程当中养成良好的学习习惯，逐步找到学习英语的自信心和成就感，这样的话，学习成绩肯定能够提高。

短时多次，不间断重复。我们不要求学生每天花大量的时间在英语这一门功课上，太累也没这个必要。

每天花两个10分钟，听几遍磁带，给自己人为创造一个全英文语境，读几遍课文，听和说就像一个人的两条腿一样，只有一起配合，才能迈开大步，在背课文的同时也就回顾了单词短语和句型。

3到12岁的少年儿童正处于语言发展和动作的敏感期。他们活泼好动，充满好奇心，并且非常善于模仿。并且他们身体各器官尚未发育完全，发音器官比成人的灵活，因此模仿语音语调的能力远远超过成年人，可塑性强。

而语言的学习最终必然回归到它的核心目的：交流。因此，这个阶段的少年儿童必须把口语的培养放在首要的位置。

谈到口语就不得不提到音标，音标在英语中的地位，正如拼音在汉语中的一样。所以但凡小学低年级的家长问我是不是可以上了初中再学音标，我的答案一律是否定的。

鼓励孩子多英语课文录音

我们都知道学习知识学好课本上的知识才是最关键的，听力也是如此。因此一定要鼓励孩子每天坚持听孩子在学校学习的少儿英语教材。

课前预习听，课后巩固听，反复模仿跟读。让孩子模仿录音的语音语调读给家长听，家长也可以用心的把孩子的声音录制下来做前后对比。时间长了，不但孩子的听力会有很大提高，口语水平肯定也会提高的很快。 让孩子置身英语歌曲童谣中

小孩子天性活泼好动，平时总是喜欢听儿歌、唱儿歌。因此家长可以根据孩子的这种天性适当给孩子购买或下载一些朗朗上口的英语儿歌 flash，既有旋律和歌词，也有动画的视频，便于孩子理解和学习。

如Running,running, running, now, let's stop, up and down。等。可以让孩子在电视上学唱，并配上动作，孩子学会的儿歌是越多越好。

孩子几岁开始学习英语更好？没有确定的答案，几岁都都可以开始学，但要注意两个问题：其一是，内容要合适，要以培养孩子英语学习的兴趣为主。

其二是，英语学习一定要坚持，不能间断，否则会前功尽弃。在这个年龄段是孩子青少年时期唯一一段没有考试压力的学习时间，所以英语学习要以听说训练为主，培养孩子学习英语的兴趣，学会正确的语音语调。

具有简单的听说能力，为今后的学习奠定基础。教材可以选择剑桥少儿英语等。选择培训机构时一定要关注老师是否有少儿教育的经验，是否风趣幽默，能否吸引孩子的注意力，另外老师的发音是否标准非常重要，有外教会更好。

少儿英语教育是一项很重要的工作，很多家长通过让孩子阅读一些儿童英语故事等读物来提高孩子的儿童英语阅读能力。这是一件好事，但是凡事的成功都有细节，阅读开始越早阅读时思维过程越复杂，对孩子的智力发展更有益。

学习阅读最好的时间是0-3岁，培养儿童阅读兴趣和学习习惯非常关键的阶段。这个时候就开始帮助他们来学习英语阅读， 帮助他们学会读书。易贝乐国际少儿英语专家介绍少儿英语阅读能力提高方法。

对于孩子来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读，比如用拇指和食


指一页一页地翻书;会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书;会用口语讲述画面内容，听成人念图书文字等等。

幼儿英语教学是一种外语启蒙教育。开设英语课程的目的是培养幼儿学习英语的兴趣，训练幼儿运用英语进行简单日常交流的初步能力，为中小学进一步学习打下基础。

因此，各地幼儿园在制定英语教学计划时应因地制宜、因园制宜、因人制宜，要根据幼儿的年龄、兴趣、认知、学习、生活等生理心理特点以及语言习得的基本规律来组织和实施教学。

在实施教学前，应确定教学目标：幼儿在学习之后在听、说、唱、看等方面应达到什么程度?此外，还应有明确的定位：幼儿英语课是双语教育还是兴趣班？

是语言知识课还是语言实践课？为了确保教学目标的实现，应该采取什么样的教学模式？选择什么样的教学内容？只有弄清楚这些问题之后，幼儿英语教学才不至于杂乱无章乃至于迷失方向。 一般而言，根据幼儿好动好玩的特点，幼儿园英语教学往往都是采取以游戏活动为主的教学模式。教师应本着“活动游戏化，游戏交际化”的原则精心设计和组织生动活泼的英语游戏活动，让孩子们在活动中学，在游戏中吸收，从而不知不觉地在愉快的环境中习得英语。

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