口语交际《小小新闻发布会》教学设计

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口语交际《小小新闻发布会》教学设计

【教学目标】

１、培养学生关注新闻的意识。 ２、培养学生搜集、整理信息的能力。 ３、提高学生的口头表达、交际能力。 【教学准备】

１、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示，明确本次口语交际的主题和要求。

２、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。 【教学过程】 一、激趣导入

１、同学们，我们生活在现代这个信息社会里，

生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？

２、听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！ 二、师生参与

１、（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 3


２、（生）Ａ、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。Ｂ、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。Ｃ、发布的新闻要有意义。Ｄ、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。Ｅ、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。 ３、教师小结：

刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”；同时我们还要评出今天的“头条新闻”、“热点新闻”、“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。

４、学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。 三、全面互动 召开小小新闻发布会

１、大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。

２、新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求： 每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。 ３、按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。

——来源网络，仅供个人学习参考 2 / 3

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