《神奇的磁力》教案

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《神奇的磁力》教学设计

教学目标： 科学探究目标;

1. 能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。 2. 能通过实验获取事实并做出结论。 情感态度与价值观;

在实验中尊重科学事实。 科学知识：

1.认识磁铁能吸引铁，知道磁铁有磁力； 2.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。

教学准备：透明塑料杯、图钉、各种形状的磁铁、回形针、铁钉、硬币、木头、玻璃球、塑料片、橡皮筋等。 教学过程：

一、由乌鸦喝水后的小活动导入：（3分钟） 1、怎样从一杯水中快速取出一个小铁钉？ 学生猜想、汇报

2、现在请一个同学上台来试一下 学生上台演示

3、小结：磁铁可真神奇，隔着杯子也能把钉子吸上来，这节课，我们就来研究神奇的磁力。（板书课题）

4、认识各种形状的磁铁。（投影展示） 二、探物游戏（12分钟）

1、在盒子里摆放着我们生活中常见的物体，分别有回形针、图钉、硬币、木头、玻璃球、塑料片、橡皮筋等，请大家猜一猜，哪些物体能被磁铁吸引？ 学生猜想

2、这里有张表格，学习小组讨论交流下，把你们认为能被磁铁吸引的物体打√，不能吸引的物体打×



回形针 橡皮筋 塑料片 木头 玻璃球 图钉 铁丝



我们的猜想



实验结果

注意：能被磁铁吸引的物体打√，不能被磁铁吸引的物体打×。

学生汇报各小组的猜想结果。 3、现在就请大家动手用磁铁来验证一下，看看我们的猜想是否正确，并且记录好实验结果。 学生动手实验，记录实验结果。

4、大家来说说哪些物体能被磁铁吸引，我们的猜想结果正不正确？ 学生汇报

5、老师引导小结：从刚才的汇报情况，我们可以看出磁铁能吸引铁一类材料做的物体。磁


铁的这种吸引力叫磁力。

注意：不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。 验证：1元硬币 5角硬币 1角硬币，哪些是铁做的？ 三、哪里的磁力大？（15分钟）

1、磁铁有神奇的磁力，那，磁铁各部位吸铁能力一样吗？ 学生大胆猜测，（两头大，中间大，蓝色的部位大，红色的部位大等等） 2、那我们应该怎样来验证自己的猜想？（做实验）

3、那大家准备怎样做这个实验，现在我们一起来找寻实验方案。 教师出示实验材料：磁铁、铁沙、回形针 教师引导学生设计实验方法。 （1） 吸铁沙法。 （2） 吸回形针法。 4、师出示实验要求： 做实验时，请同学们分好工、互相配合、做好实验记录，做完实验后，请小组长上台报告。 5、学生动手实验、填写实验结果，老师下台指导。 6、抽学生小组汇报实验现象。

7、老师引导小结：大家刚才的实验，我们发现磁铁两端的部位磁力最大，越往中间走磁力就越小，磁力最大的部分，科学中我们把它们称作为磁极。（投影：磁极）

8、拓展：那不同的磁铁，磁力最大的部位是不是也在磁铁的两端呢？这个问题，请大家下课后按照今天的实验方法回家再去实验一下。 四、课堂小结（3分钟）

本节课，我们学到了哪些知识呢？ 生：磁铁能吸铁，这种吸引力叫磁力。 磁铁不同部位磁力不同。

磁铁磁力最大的部分叫做磁极。 条形磁铁的磁极在两端。

我们在生活中发现问题要大胆猜想，然后做实验来验证我们的猜想，最后得出结论。 五、练习巩固【投影】（7分钟）另，评价发奖2分钟 1、归类

能被磁铁吸引的材料： 不能被磁铁吸引的材料： 2、填空

磁铁能吸引 ，这种吸引力叫做

磁铁磁力最大的部分叫，条形磁铁的磁极是 3、解决问题：

（1）李师傅不小心将一些铁沙与河沙混合在一起了，你能用什么方法帮他很快分开？ （2）文具盒盖用磁铁，冰箱门用磁铁，背包盖用磁铁，这些都是运用了磁铁的什么原理？ 4.小游戏：弯道赛跑 板书：

神 磁铁能吸引铁





奇 的 磁 力

磁铁不同部位磁力不同

磁铁中间磁力最小，两端磁力最大磁铁的这种吸引力叫磁力。 磁铁磁力最大的部分叫磁极。 探究过程：猜想—实验—结论

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