【学情分析】“要下雨了”_语文_小学_孙丽萍

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《要下雨了》学情分析

招远市金晖学校 孙丽萍

一、本班学生概况分析：

本班学生40名，学习能力各不相同。同样的一篇课文，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，慢的学生主要是基础较差，对课标要求的达成度一般。我班的学生总体学习水平一般，简单的知识学生有很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，多数学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

二、结合本课学生情况分析：

本班的学生活泼好动，我们学校的学生又大部分从小在城市里长大，对下雨前的“燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家” 等自然现象，或许根本就没有亲身感受与体验。他们喜欢表达自己的思想，对许多事情充满了好奇，在经过一个学期的认读实践与学习以后，学生已经初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能借助图画或其他方式认识生字，读通课文。

学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象或许曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。

本班学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对


话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。

由于学生注意力集中的时间较短，我在课中加入生动的课件和有趣的游戏，来提高学生的学习兴趣。

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