群文《记忆中的年味》

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群文《记忆中的年味》

记忆中的年味

《腊八粥》《何时再得压岁钱》《花脸》《年画》《年味》 议题解读

本议題基于“中华民风民俗”进行设计。间读这组群文 , 让学生初步了 解一些中国传统的民风民俗 , 吸收民族文化中的智慧 ,感受独具魅力的年味 中蕴舍的民族文明和侒统美德。

感受传统文化的魅力 , 不仅要让学生从记忆中找寻过年的那些味道 ,还 可以说说现在是如何过年的。 教学目标

1. 运用分组阅读的方法阅读群文 , 了解过年时优秀的传统文化习俗 , 体 会人们美好的情感 , 感受中国独具魅力的年味中薀含的民族文明和传统美德。 2. 比较阅读 , 探究这组群文的异同 , 初步体会不同作家的表达方法。 教学

准备

PPT阅读文本。

教学过程

（ 一 ） 出示诗句 , 切入主题。

1. 同学们, 中华民族传统文化源远流长 .其中有许多的传統节日 , 你这些诗句 分别是那些传统节日吗？ （ 清明、端午、中秋、春节等。 ）

2. 春节是最喜庆、最有味道的节日 , 它代表着亲情、乡情、祝愿和期盼。今天 , 我们将阅读一组群文 , 去感受过年的味道。请大家齐读课题一一记忆中的年

味。

（二）分组阅读,体会“年味 1. 阅读《腊八粥》。

（1） 我们学过《北京的春节这篇课文 , 老舍先生用朴素自然、流畅通达的 语言, 展示了丰富多彩的节日习俗 .再现了老北京人过春节的隆重与热、温馨 与美好。在这篇文章里就说到腊八粥、大家还记得吗吗 ？（PPT出示相关段落。） 今

天我们再来读一读冰心奶奶写的《腊八粥》。

（2） 学生默读 , 思考

① 《腊八粥》表达了作者什么样的情感 ？

② 《腊八粥里的腊八粥和老舍先生的《北京的春节》里的腊八粥有哪些 ③ 《腊八粥》的叙述角度是什么？

（3） 汇报交交流。

① 《腊八粥》表达了作者深深的怀念之情，不仅怀念了自已的母亲，还还怀念 了敬爱的周总理。

② 《腊八粥》里的腊八粥和《北京的春节》里的腊八粥相比 ，食材更丰富。






③ 《腊八粥的叙述角度：通通过作者所见，写出了随着岁月的变化，腊八粥

群文《记忆中的年味》

有了特别的新意。

（4） 小结。

北京的春节有自己独特的味道 , 其中腊八粥象征着与友人的分享 , 象征征着与 亲人的团聚 , 象征着对伟人的怀念 ,以及各民族团结一致 ,所以这一份年味中蕴 含着感人的力量。

2. 读《何时再得压岁钱》《花脸》《年画》。 （1） 阅读《何时再得压岁钱》。

①文中的的“我们”是怎样讨压岁钱的 ?

② ）爷爷奶奶又是怎样给我们压岁钱的 ？ ③ 文章表达了作者怎样的感情 ?

（原来 ,这压岁钱所带来的不仅有温馨乐趣 ,还有有充满感恩的回忆。 ）

④ 文章的叙述角度是什么 ?

（站在孩子的角度写出了孩子们想得压岁钱的急切心心情

悦,以及长辈们看到儿孙满堂时内心心的满足。

,得到压岁钱后的喜

）

（2） 阅读《花脸③。

① 花脸是什么 ?（面具 ）

② 过年的时候 ,“我”戴上关公面具有什么感受 ? ③ 文章的叙述角度是什么 ?

（以男孩过年时的爱好写出过年的味道 ,表达了他想成为少年英雄的志向。 （3） 阅读《 年画》。

对于孩子们来说 ,过年戴上神气的的面具 ,就成了全家的主角。在《年画》这 篇文章里 ,作者又给我们分享了哪些开心事 ?请认真读一读。 ①“我们”一家怎样选择各自喜欢的年画 ?

）

（家人各自的性格、对孩子的爱 2 文章表达了作者怎样的感情 ?

（有了年画、节日显得如此鲜亮 ,万象更新 ,日子也更有盼头。






③文章的叙述角度是什么 ?

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