学习他人长处

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活动一、夸夸优点 1、自我认识。

每个人都有很多优点，这节课我们先来找找自己的优点。 2、小组交流。

我看到许多小朋友已经找到了自己的很多优点，现在，请你们在四人小组里说一说，再请你帮小组内的小朋友找出新的优点。 3、全班展示。

（1）请你说说你的优点？ （2）谁能帮他找出新的优点？

（3）你能不能夸夸你们组里其他小朋友的优点？ 活动二、心理交流。 1、情景假设。

听故事《爱“哼哼”的丁丁》

故事内容：有个小朋友名叫丁丁，他有个奇怪的毛病的，老爱哼哼，瞧！

上课的时候，小刚背挺得直直的，两只耳朵竖起来，目不转睛地听老师讲课，还积极举起和说：“大家要向小刚学。”丁丁坐在一旁，翘起嘴巴说：“哼！有什么了不起的！”

下课的时候，同学们在翻看大家的写字本，一致公认小明的字写得好，丁丁站在一旁，说：“哼！有什么了不起的！”

放学了，小红正在认真地扫地，老师看见了，拍着小红的肩膀说：“小红，你真是个爱劳动的好孩子！”丁丁站在一旁，翘着嘴巴说：“哼！有什么了不起的！” 吃饭地时候，妈妈对丁丁说：“隔壁的丽丽可有礼貌了，每次看到我，都会向我问好。”丁丁叫了，又翘起嘴巴说：“哼！有什么了不起的！”

好了，听了刚才的故事，同学们告诉老师，你们喜欢丁丁吗？有多少人不喜欢丁丁呢？为什么不喜欢丁丁呢？如果你是丁丁，你会怎么做呢？ 2、心理引导。

听学生讲《铁罐和陶罐》的故事。学生谈谈听懂了什么。引导学生理解拿自己的长处去和别人的短处比是没有必要的，别人也有比你强的地方。铁罐有铁罐的优点，陶罐有陶罐的优点，铁罐看不到陶罐的优点取笑它是不对的。 3、小组讨论。

现在，你认为应该怎样对待别人的优点？为什么？和你的好朋友讨论讨论。 4、小结。

是呀，每个人都有自己的优点，我们要学会看到别人的优点，并向他学习，把他的优点变成自己的优点，使自己进步。学会接受别人的优点，由衷地赞美别人的优点，这样会给他人带去快乐，也给自己带来朋友。 5、行为辨析（课件展示） 图中的行为值不值得你学习，为什么？猜一猜，这个想虚心学习别人的优点的小朋友是谁？（引导学习假设是自己准备虚心向别人学习。）

导语：老师相信，这位能虚心向别人学习的小朋友就是你们每一个人，你们一定能学习别人的优点，把他的优点变成自己的优点，使自己进步。 三、互送优点花。

的确，我们周围有很多人值得我们学习，那么，你准备向谁学习？学习他什么优


点？把他的优点写在小红花上，并写上你想说的话，再把小红花送给他，与他成为好朋友。 四、总结讲话

小朋友真了不起，不仅能关心别人，了解别人的优点，还能赞美别人的优点，并有决心向学习别人的优点。 人人都有优点和缺点，与人交往，若是老盯着别人的缺点，我们肯定会变得孤独。 也许你认为，在别人看来却是优点呢？你说他小气，别人会认为他节俭；你说他高傲自大，别人会认为他坚定信念；你说他城府太深，别人会认为他深谋远虑；你说他爱发脾气，别人会认为他情感丰富！看人的心态不同角度不同，其结论也就自然不同了。

生活是一门学问。在这个世界上，有许多人活得并不快乐，原因不在于自己有缺点，而是因为别人有缺点。人往往看不见离眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺点——不是因为眼神的问题，是心灵的问题。

人如果只看到别人的缺点，就会产生一种优越的心理，自我感觉良好，如此才是危险的。因为我们总是用自己的优点去比较别人的缺点，越比越盲目。其实，优点和缺点本身没有可比性，是因为它们不是同一类的东西，且不说这种比较毫无意义，更严重的是它让我们不知道自己和他人真实的距离。这个道理很多人都懂得，只是我们习惯于自欺欺人罢了。

我们面对的不是你死我活的敌人，需要利用对方的弱点置他于死地。别人的优点能让我们看清自己的缺点，而别人的缺点和我们没有一点关系，知道对方的缺点也不能让我们变得更优秀，反而让我们双方互相怀有戒心，不能真诚交往下去。 作为社会上的人，竞争总是免不了的，即使只是简单的工作关系，也存在着一定的竞争。为了竞争中占据主动，我们常常错误地把重点放在对方的缺点上，总以为只要抓住了对方的弱点，我们就能战而胜或取而代之。实际上，这么做的结果可能是劳而无功的。在我们为弄清对方的缺点而焦虑、费神的时候，对方已与我们拉开了距离。如此，我们还有什么精力去和他人竞争。我们只要知道对方比我们强在哪里，双方之间有多大的差距就可以了。因为，最终让我们得到胜利的，不是对方的失误，而是我们努力。只要我们比对手强，又何必去房间寻找别人的弱点呢？要知道，只有感觉到自己技不如人，才会促使我们用放大镜去看他人的缺点，经此来增强自己脆弱的自尊心。

我们不能总是想去发现别人的缺点，不要总是想去贬低别人，抬高自己，从所谓的胜利中获取快感。殊不知，这种胜利只存在于你自己的想像之中，改变不了任何东西，我们要善于发现别人的优点，敢于承认别人比自己强，我们也要勇于承认自己还有很多不如别人的地方，如此才能让我们逐渐强大起来，并最终缩小自己和他人差距。 八、活动过程： 师（打手语）：同学们近来心情好吗？

刘璐口语：很好，爸爸和妈妈带我去公园看动物，我很高兴。同学们积极发言，相互讨论说说最近高兴的事情和不高兴的事情。 韩丁（打手语）：我数学不会，向张雪梅问过，她热心地帮助我。 王燕杰（打手语）：我不高兴时，不愿和别人说，自己闷在心里。 师（打手语）：这次班会，我们大家一起来找找每个同学的优点和说说自己的优点，《找优点》主题班会现在开始。（师板书《找优点》） （二）、主持人提出问题，学生自主发言，倾听（看）每个学生对他人的评价。


孔建光（打手语）：郭梁同学帮助智障学生刷碗。 刘娜（打手语）：郭梁同学自己洗衣服。 师出示照片（父母偷偷拍的照片），照片内容是郭梁正在认真地做饭。

（学生没有想到会有郭梁做好事的照片，高兴地笑起来，为郭梁鼓掌。郭梁高兴地笑着回到座位上。） 王燕杰（打手语）：一次，我破了鼻子，是刘璐帮助我，让我举起了手，止住血的。

王雪（打手语）：我不会做的数学题问刘璐，她帮我解答。其他同学也说着刘璐同学做过的好事，刘璐看着同学们说自己的优点，可高兴了！ （同学们高兴地拍手表扬刘璐做得好。） 张雪梅（打手语）：大家想得说得非常好，更希望大家向刘璐同学学习，刘璐同学也要不断地进步。下面请刘娜同学到讲台上来，其他同学说说她的优点。丁（打手语）：刘娜帮助我学习数学。 王燕杰（打手语）：刘娜同学帮助我学习语文。 刘娜（笑，打手语）：这是妈妈偷偷给我拍的，我不知道呢。 师依次出示图片：（在家里的照片）徐文通在家里照看小弟弟；孔建光修自行车；王燕杰和小妹妹滚球玩；董楠帮助妈妈拉大棚；张雪梅在地里帮爸爸种菜；韩丁在家里拖地；王元琴在家里缝衣服；王雪在家里浇花。（在学校里的照片）徐文通在认真地做作业；孔建光帮助韩丁数学；王雪帮助王燕杰认识课文中的生字；董楠帮助王燕杰提水；张雪梅帮助老师种花；韩丁擦玻璃 （三）、发放调查表，如实填写。 （四）、师给与总结讲评。

师讲评：从调查表中，我们看到同学们都在家里帮助爸爸妈妈干过很多的好事，爸爸妈妈因为有你们的帮助，会非常得高兴，觉得你们长大了，懂事了；在学校里，每个同学都在别的同学遇到困难的时候，给与热情帮助或奉献爱心，伸出援助之手，每个同学也得到了其他同学的帮助，同学之间就是要互相帮助，互相关心，共同进步。今天的班会《找优点》到此结束，谢谢大家的参与。

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