2012 材料作文指导

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2011中考冲刺点拨与提升专题十 材料作文



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知识盘点



考点梳理

综观历年中考作文题目，归纳出以下八方面内容，是作文命题的主要考点，材料作文的主要命题点也归属其中。

1．我的成长历程（喜悦、烦恼、忏悔、渴望等情感）。 2．亲情、友情和幸福体验。 3．热爱生命和大自然。 4．人与社会。

5．颂扬爱、理解、尊重与宽容。

6．励志图强、追求成功与艰苦奋斗。 7．追求有品位的文化艺术和精神生活。 8．畅想、思考美好未来与人类前景。 常考题型

1．根据文字材料作文型。

这类题型要求在阅读这些文字材料的基础上，准确把握材料，特别是文言材料的内容。要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要观点等等。领悟材料的现实意义或象征意义，拟定恰当的题目作文。

（1）梗概、片段材料型，关键是选准扩写、续写角度。

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（2）故事、寓言、典型事迹等情节材料型，关键是理清情节发生、发展与结局，并且紧扣结局寻根究底。

（3）名言警句材料型，关键是准确理解其哲理。 2．根据图画材料作文型。

这种题型所提供的是图画——或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求在看懂图所表达的意思后作文。或写对画面进行说明介绍的说明文；或写对画面所表现的内容进行联想和想象，并将故事叙述出来的记叙文；或写对画面所表现的现象进行评判的议论文。

3．组合型材料型。

文字材料与文字材料的组合，图画与图画材料的组合，文字材料与图画的组合。关键是要在材料的共性上突破和做文章。

提分妙招

锁定命题

材料作文因读写并存，能真实地反应出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力， 立意具有多元性和广泛性，因此很受中考命题者的青睐。综观近几年中考作文题，材料作文的比重呈明显上升趋势，特别并用在选题作文中居多。

命题要求上看，材料作文已打破了审题的唯一性、立意的限制性和表达的单一性，最大限度地“减少对学生写作的束缚”，还考生以适度的写作自由。写材料作文，可以根据材料提供的话题或观点，用自己擅长的文体进行写作，并非一定要写成议论文。

新一年的中考中，预测材料作文会继续得到采用，并还有强化的可能，其开放性或许还会加大。 复习锦囊

1．怎样读好“材料”，抓住材料主旨？

材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，考生必须从材料中提炼出某个观点进行写作，离开了材料就是离题。由此可见，写材料作文，必须针对“材料重要性”特点，采取有效的写作策略，才能更好地写出高质量的考场作文。

一则材料，仁者见仁，智者见智，我们可以从中提炼出几个相似甚至相反的观点。不少考生在观点提炼的方向上把握不好，提取的观点不鲜明，没有个性，甚至牵强附会，游离于材料之外。其实只要我们抓住材料中的点（材料里的人和物）、线（贯穿材料的线索）、面（材料中的事）运用顺向、逆向、纵向、横向四种思维方式就能正确立意。

2．怎样读懂材料和使用材料？

材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写作的主旨由材料内容提炼而出，按“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两部曲进行。我们可以把材料作文的写作归结为两大类：“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。

（1）以事诠释观点，即所说的材料记叙文，其写作基本方法是用一两件具体的事来印证材料中得出的观点。写作中最大的失误是：行文没有材料痕迹，让阅卷老师感觉文章完全独立于材料之外。材料的意蕴丰富，可提炼的立意众多，行文如果不写清观点与材料的联系，阅卷老师一旦能清楚找出其中的关联，作文容易被判低分。那么，叙事类文章，我们又该如何使用材料呢？一般来说，开头要联系材料，交代清楚你从材料得出的观点；形式上采用议论性的开头，或使用题记，由材料人观点。写作时要自然，注意上下文的衔接。例如下面一段材料记叙文的开头：诗是美的，美在它的境，美在它的虚，也美在它的实，更是真真切切美在我的心里（由材料入手，自然写到人）。生活的道路一波三折，你何时会顺畅平安让我稳步而渡？就在这小小的细节中，诗句生命的作用在我心中发挥得淋漓尽致，让我忘却苦难，感受快乐引发感想，引出下文叙述。

当然，也可在文末写出所叙之事与材料中观点的联系（或用后记），或在叙事中夹叙夹议，指出文章与材料观点的印证关系。

（2）以理诠释观点，即所说的材料议论文。其主要结构是“引——议——联——结”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要内容，进而得出合乎逻辑的观点；“议”要运用材料，对得出的论点进行道理和事实的论证，这部分要适时结合材料的事实（或道理）讲道理（作例证），不能脱离原材料空发议论，把材料作为证明观点的论据时，论述不要过多，有时点到即可；“联”要联系材料，对材料进行横向或纵向思考，联系有关事实，从其他方面阐述论点：“结”要深化材料，得出新颖独特的主旨，收结全文。

动笔前，我们还要充分看清写作要求，根据要求和试题的指令进行写作。材料之后的提示性语句，往往暗含着命题者的意图，因此，绝不能一带而过，而要审慎阅读，找准方向。材料作文的“写作要求”主要针对主旨（从材料中提炼）、文体、题目及字数等作出限定。有时命题者还从人文关怀角度给出提示。这些都需要考生们给予充分重视。

3．材料议论文怎样写作及创新？

材料议论文的写作创新主要集中在对立意的提炼上。选定的立意预示着对材料的解读是否准确，是否能从“人人心中有”的题材中提炼出“人人笔下无”的主题来。另外，精辟而深刻的语言也是写作时要把握的。

（1）小题大做，立意显深度。材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深远的事，对其主旨的概括可以通过横向、纵向思维，从大的方面去概括。只要我们善于透过表面看到事物的本质，就可以得出好的立

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意。

（2）角度标新，立意见新颖。“文似看山不喜平”，我们应学会从与众不同的角度去思考问题。立意标新，主要是对材料命题者指向的观点进行逆向思维。

（3）用语精妙，语言现真知。材料议论文的语言创新，体现在这几个方面：一是要整散结合。如“学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来之食„„让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心！”文中语言显露出音乐节奏美，奇偶相间，散放中见严整，或排比，或对偶，或展开，或概括，都见语言之美。二要蕴含哲理。如“只有经受地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”句中蕴含了挫折与成就，付出与收获的道理。三要融入真情。四要文采飞扬，用比喻、对比等进行论证，用修饰、警句进行说理。五要观点严密，不要把观点说得绝对化。如“不吃一堑，也长一智”和“不吃一堑，照长一智”对比前者显得更为严密。 方法淘宝

１．片段结构法。片段结构是一种较为常见的结构创新方法。它是指文章在结构上由看似独立的几个片段又能围绕同一主题而展开。这种片段结构的主要特点是结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利；各片段相对独立，但又可以从不同角度、不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富文章的内容；表达形式更为自由灵活。例如，一位考生写的《大自然三章》就是以片段结构的形式，将自然中的“鸟的心事”“蓝天的担忧”“鱼儿的规劝”的感慨组合成文，表达了对人与自然和谐相处的期望。

2．名言警句领衔法。将一篇文章的主要内容切割成几个板块，每个板块的内容由一句话领衔，文中的内容分别从属于各个警句、名言。这些警句、名言通常是一句话，一般单独成段，在文中的位置非常醒目。例如《财富·生命·交响乐》一文，在每个主体段的前面各运用了一个名言、警句：月光如水；时光如梭；岁月如歌。作者巧妙地点化生活情境，拨动了读者的心弦。

3．小段剪辑法。一篇文章由众多精彩的小段落构成，每个段落小巧、精美，语言凝练、含蓄隽永。请看中考满分作文《生日》的部分段落：“快乐的时候我的天空是蓝色；失意的时候我的生活是紫色；兴奋的时候我的世界是红色；叛逆的时候我的目光是黑色；爱的时候我的思想是五颜六色„„”颜色是成长的标志牌，由颜色联想到自己的生活，畅想美好情怀，把联想和想像运用到了极致。

4．借用文体法。写材料作文时文体不限，这时借用一些特殊的文体表现主题，往往能出奇制胜。这些特殊的体裁包括某些文学体裁，如小说、寓言、戏剧、童话、杂文等，某些应用文体如讲演稿、书信、日记、采访录、调查报告、现场演播、新闻报道，某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书、说明书、广告、调查报告、判决书、招标书等等。借用文体可以使文章形式灵活机动，令人耳目一新。考生可以根据自己的爱好与特长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。

5．故事新编法。故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，即对缘故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。采用这种方法的好处是：取材便利，方便构思，易于出新；可以起到借古讽今的效果；使文章显得轻松，风趣。例如，山西的一位考生写的《孔夫子状告侵权》一文，文章以“诚信”为话题，采用故事新编的方法，借用孔子及其弟子的形象演绎故事，抨击了当今社会的某些丑恶现象。

6．特殊的视角法。观察的角度不同，会有不同的效果。所以我们可以采用一些特殊的视角来叙述故事，表达主题。特殊的视角是指普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的事物的视角。另外，还可以选择多主体视角，比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。采用特殊视角可以使文章达到新奇的效果，造成一种新鲜感，使描写不落俗套，令人耳目一新。例如，广东的一位考生写的《月光下的一只孤老虎》一文，作者采用特殊视角，以一只老虎的口吻自述悲剧，引起人们对野生动物生存环境的关注。

归类精解

【典例一】

2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多与吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。

回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。

要求：（1）题目自拟；

（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （3）字数不少于600字；

（4）文中请回避与自己相关的人名、校名、地名。

（2010年天津中考试题）

【解密】本题是一道文字材料作文题，它由材料+提示+要求组成。命题目的是要引导学生关注周围的事物，关注生活，关注社会。

写好本文，读懂材料，提炼话题关键。从材料所显示的信息看，“儿童节”变成“消费节”的具体表现有二：（1）“消费”的人群，既包括孩子也包括家长，儿童借节日提要求，家长借节日满足孩子的愿望；（2）“消费”就是“吃喝玩乐”“买这买那”，只局限于物质的享受与满足。专家并不是反对儿童节“消费”，反对的只是将“儿童节”变成“浅薄”的“消费节”这种做法。提示语的核心词是“有意义”，要

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