关于初三英语复习的建议

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关于初三英语复习的若干建议



一、指导思想

为了迎接中考，我们下一阶段复习的目标是夯实基础，强化训练，培养自己的答题技巧和应试能力。

二、方法探究

根据近几年得中考试题特点以及咱们的实际情况，我觉得，过硬的记忆和良好的习惯是必要的，更是必须的。

在复习过程中，我建议学生每人准备一个笔记本作为“错题集”。每次练习或考试之后把做错的题目抄下来，然后把老师对该题的讲解，或自己根据参考资料对该题的注解附在题目旁边当备注，这样我们大家就可以可适时翻阅，不断检验，在下一次或者以后碰到同样或类似的题目时，就可大大降低出错的概率，多实践，多总结，直至以前出现过的错误以后坚决不能再次重演，当然，这需要细心和勤奋。

第一轮是对教材基础知识的复习。也就是说，我们要全面和细致的对初中三年来已学过的所有基础知识进行大脑重现，当然，因时间已久，或者部分内容再次出现的几率偏少，一些知识已经遗忘这是很正常不过的，所以我们就要本着“依纲务本”和“温故知新”的原则，一步一个脚印，扎扎实实的，仔仔细细的搞好基础知识复习。这个阶段需要同学们花费大量的时间去安排，仅靠早读或者自习时远远不够的，我们要养成学习上的自理能力，按每课或者每单元进行全面复习，按教材前后顺序以单元为单位归纳语言点，把好单词关，注重基础词汇、常用句型和课文、对话等知识，同时要采取一些必要的措施狠抓落实，以巩固和增强复习效果。

三、具体措施

(1) 过教材时要根据复习内容，做一些适量的难度适中的练习。

(2) 循环自我检测考试，即在复习完若干单元后，进行阶段性测试，具体地说，就是自已在规定的时间内，保质保量的进行多次模拟训练，然后根据参考答案评分，摸清自己的底子，有的放矢。

(3) 阶段性测试。可分单元或分册、分类。要突出解决重点和难点。

如：复习到语法“ have (has) been ”和“ have (has) gone ”的区别时，应当特别讲清楚它们之间的相似点和不同点。相似点：两句都有去某个地方的意思。不同点：“have (has) been”是曾经到过某地，现在人已经回到说话的地方。如：I have been to Beijing.（我曾经到过北京。）而“ have (has) gone ”是表示去某地方的人不在说话的地方，或是人已经向某地出发在于路上，或是人已经到达某处，或是人已经在返回的路上。如：He has gone to Beijing.（他已经去北京了。）

到了最后阶段的考点、语法项目、中考题型进行专项强化训练的复习阶段时，我们就要突出重点，以练习为主，精讲多练。有了第一轮的复习，在对基础知识掌握的比较扎实的基础上，我们接下来就要相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对历年中考题型及考点进行强化训练。特别是对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调的部分，应视为重点，要格外加以注意。同时要有针对性地记忆方法，培养自己的记忆能力和答题技巧。通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题，面面俱到，遵循精讲多炼的原则，掌握解题要领，答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三，以牢固掌握重点知识。如果我们知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，就会在解题时不会判断失误，做错题目。（在这里要强调一点：平时老师在讲题时的方法一定要仔细体会，因为这恰恰就是你做题时的具体步骤，切记，做好笔记，防止遗忘）


四、具体措施和答题技巧有以下几个方面： 1，过好语音关 ，坚持英语听力练习 要特别重视平时的听力训练，不要小看或者慢待平日里的这种练习，因为我们练习的不仅仅是对某一听力内容的获取，还有英语语感、或者必须要掌握的技巧和方法问题。比如：今年的中考英语满分为120分试题，听力为25分，应该说分值不小，听力测试所涉及的日常生活话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等，测试内容大致可分为：时间和数码、地点和动向、价格和数量、人物和事件、情景和背景等。在复习阶段听力训练中，同学们应该对以上提到的试题类型做到心中有数，同时，应该在平时的训练中明白自己的软肋在哪里，并有针对性地采取补救措施。审清题意，预测内容。如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。因此，同学们应尽量利用“试卷分发”到“播放试音乐曲和试音材料”之间的时间，及时、迅速地阅读题目(题干和选项)，根据题目中所包含的信息来比较推测对话的内容，带着问题去听，有重点地去听。比如一题：A.Sheis a cleaner. B. Shes a teacher C. Shes aworker.从选项中可预测该问题肯定是问职业的，那么在听录音时，我们就应该留意其对话场合和身份

2，掌握基本词汇知识

我们可以采用内容分类记忆法

如：按星期、月份、水果、蔬菜、季节、三餐、序数词与基数词、日期与节日等的拼写；或者按时间、学科名称、同义词、反义词、同音异义词、读音（规则）、文具、交通、颜色、动植物、职业、国家名称、同族词根等进行归类，这样就便于记忆，易于区别，形成条理化、系统化。

我们还可以采用构词法记忆 主要采用构词法归纳,例如：

①派生：把前后缀加在词干上构成新词。如后辍er加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。如：buildbuilder, singsinger, teachteacher, workworker, etc. 如前缀un加在有些词语前面，就将原词义改变为另外的词义。如：fair unfair, known，unknown, able，unable, happy，unhappy

②合成：把几个词合成为一个新词。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket＋ball＝backetball ▲需要指出的是，要特别注意同义词（或近义词）的辨析，例如：interest，interesting与interested等

短语复习主要指动词短语和介词短语，其中尤以动词短语为重点。 （1） 容易混淆的动词短语如：talk to, talk about, go on, go up, go for, give in, give up, put on, put up, put off; get in, get up, get on, get off等。还要注意表达多种汉语意思的短语。如 put on（放……上；穿上；戴上；上演），put up（举手；建起；支起；搭起；竖起，张贴）等。（这里注意一下代词的位置问题，这也是经常的考点）

（2）介词短语 如in front of, in the front of, on the radio, in/on the newspaper等。 句型的复习一般采取句型转换或改写句子的方式来进行操练和巩固。 (１)so…that, too…to 和enough…to

He is so young that he can’t go to school.（复合句） He is too young to go to school.（简单句） He isn’t old enough to go to school.（简单句）

(２) both…and和not only…but also,neither…nor和either…or Both my father and my mother are teachers.（动词用复数）

Not only my father but also my mother is a teacher.（动词用单数）


Neither the boy nor the girl knows the answer.（两人都不懂得答案。） Either the boy or the girl knows the answers.（两人中有一人懂得答案。） (3) It takes sb.some time to do sth.改写为sb.spends some time (in)doing sth.（某人花费多少时间做某事）

It took me two hours to finish my homework. I spent two hours (in) finishing my homework.

(4) 含有“…than any other one” 和“…than any of the other ones” 的句子应注意分别。 例如：

The Great Pyramid is bigger than any other pyramid.

The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids.

(6) 牵涉到短暂性动词的句子：

这里主要针对的是完成时态，比如borrow，lend，leave，go，come等 4， 体会英语语法的实际应用 通过我对近几年中考试题的分析，诸如形容词与副词的区别及使用、数次做主语时的谓语动词形式、四类代词的应用、定语从句的的引导词、情态动词的表推测的特殊用法、宾语从句的时态一致和语序问题等等，全部是及其重要，需要我们去绝对掌握的内容。 5，注重阅读能力的培养

从中考角度看，阅读理解、完形填空占重要地位，所以阅读训练在英语学习中是显得尤为重要的一环。从这几年的中考试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（今年增加到四篇）都是以短文的形式出现，这样，平时的训练就显得尤为重要了。

具体方法如下:

（a）重视首句的开篇启示作用（因为这里往往就是全文的主旨或者中心内容所在) （b）通读全文，弄懂大意，明白全文的基本意图。（我们允许里面有一定数量的生词出现，但这不影响我们做题）

（c）符合短文内容，遵循语法规则(比如全文时态一致问题，还有我们上面说过的一些语法运用，以及运用排除发等等的问题)

（d）复读全文，逐一核定答案。（在这里一定要注意所出题目对原文的偷梁换柱，比如把原文的more than说成about，把little换成 a little，或者出现一些自行加上去的only，never， always等过于绝对化的判断词语）

6，正确使用交际用语 （即后面的补全对话，此道题主要考察我们对英语知识的运用能力，所以上下文时态要一致，人称要一致，内容也要一致） 7，书面表达

书面表达这是一种新型的试题，必考的难题，是学生比较容易失分的试题。书面表达题目在于考查学生语言综合组织能力，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时要多写作文，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养自己的写作能力，形式要多样，如可以连词造句，看图写话，看图填词，汉译英，看图写短文，根据英汉提示写短文，缩写课文大意，写日记，书、对话、通知、说明等方式进行训练。或适当对一些图表进行写作练习。应注意对学生讲清楚日记、书信、信封、通知、电话留言等的写作格式和方法；还有应注意检查句意通顺、句子结构正确、标点符号、大小写使用等。并从范文中发现错误，改正错误，总结错误。

“冰冻三尺非一日之寒，学业有成非一日之功”，我希望同学们能在这及其有限的时间内，奋起直追，努力拼搏，以自己的实际行动来证明自己，相信自己一定行。

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