幼儿园随笔：尊重幼儿

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幼儿园随笔：尊重孩子

幼儿园随笔：尊重孩子

该课程通常由老师《我做的蝴蝶很漂亮》讲授。主要部分是老师的蝴蝶模板，该模板可让孩子们装饰蝴蝶并为蝴蝶穿上漂亮的衣服。当涉及到这一部分时，孩子们拿起自己喜欢的橡皮泥，彩色纸等，并根据需要打扮蝴蝶。就在那时，我看到一个叫玲玲的孩子坐在那里，东西朝西，不知道从哪里开始。上课的老师不由自主地走到孩子们身边，看着孩子们做的事。其中一位是刘霞的老师，走到玲玲的身边，看到刘老师与玲玲进行了温和的交流，但玲玲根本没有反映出来。事实证明，玲玲是一个弱智的孩子。她不仅说话不清楚，而且回复也有点慢。这时，刘老师拿起小剪刀，把彩色的纸箭送到玲玲，并启发她将圆圈粘贴到蝴蝶模板上。玲玲似乎明白刘老师的意思。她接过刘老师手中的圆圈，接了底纸。她把圆圈圈在蝴蝶上，抬头看着刘老师。刘老师伸出她的拇指，这意味着你真棒。粘贴Lingling之后，我不知道该怎么办。这时，我只听到刘先生对玲玲说：“你自己试试看”，玲玲仍然不动。我看到刘老师把小剪刀和彩色纸递给了玲玲。玲玲似乎理解了刘老师的意思。于是她剪下彩色纸并剪掉，说圆圈不是圆形的。即使是三角形也不是图形。我看到刘老师竖起大拇指，点击了那条路，肯定了玲玲的成功。


然后鼓励她粘贴它，因此她继续鼓励和指导Ling Ling剪一些不规则的图案并将其粘贴到蝴蝶上。

这时，她扔了剪刀并舔了舔她的手，这意味着那只手受伤了，没有这样做。看到这一幕，刘老师微笑着握住玲玲的小手，然后轻轻地把它捡起来。玲玲的眼睛直望着刘老师。一段时间后，她终于拿起小剪刀，剪了几张图形，然后将它们粘贴到蝴蝶上。这时，音乐响起了，孩子们穿着他们自己装饰的蝴蝶，随着音乐跳舞，我看到玲玲仍然坐在那里。刘老师捡起了玲玲制造的蝴蝶，交给了玲玲，叫她去找老师帮她戴。玲玲接过蝴蝶，对刘老师微笑。看到玲玲带着音乐走向孩子们，刘老师回到了她的座位上。

刘老师的一举一动都深深打动了我。这不是一个在《纲要》尊重孩子的发展水平，能力，经验和学习方式方面存在个体差异的好例子。这是人们教导和努力使每个孩子感到满意和成功的好例子吗？这也是我们每个老师的方向。

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