中学语文教学设计

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中学语文教学设计

学习目标和要求:了解中学语文教学设计的基本概念，掌握教学设计的要求；了解中学语文教学设计的内容；能够对已有的教学设计实行客观评价；能够独立实行中学语文的教学设计；了解教案编写的基本要求，会编写教案。重点:中学语文教学设计的内容。难点:根据要求独立设计中学语文教学方案。

学习建议:"选学课程与教学论"著作，准确理解和把握"教学"的本质和特征；研究一些录像或文本的教学实录，以使对语文教学设计的理解和理解具体化；动手实行教学设计，并实行交流研讨、反思修改（有条件的可付诸教学实践），以获得切实体验。 一、语文教学设计的概念 （一）教学设计

1．设计的性质和特点。设计是指在活动之前，根据一定的目的要求，预先对活动所实行的一种安排或策划。设计一般具有三个特点。 第一，超前性和预测性。 第二，差别性和不确定性。 第三，创造性和想像性。

2．教学设计的性质。教学设计思想经过不断探索和发展，结合教育的特有规律，理解得到不断深化，普遍认为，教学设计是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。它具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。 教学设计是注重"学"的方案。

作为连接教学理论和教学实践的中介，它具有方法论的性质。

我要去哪里？我如何去那里？我怎样判断自己已经到达了那里？提示了教学设计中必须涉及的目标、策略和评价三项基本内容。

（二）语文教学设计

1．语文教学设计的性质。 2．语文教学设计的要素。 3．语文教学设计的特征。

4．语文教学设计有助于教学系统的优化运行。 二、语文教学设计的要求

（一）明确教学目标，熟悉教学内容

1．语文教学设计要明确教学目标。明确语文教学目标必须理解语文教学目标系统，把握其中的基本精神。语文教学目标体现语文教学的整体性和阶段性，整个系统分为总目标和阶段目标两部分。纵向是情感态度和价值观、过程和方法、知识和水平三个维度，这是隐性线索，引导语文教学:在过程中掌握方法，获取知识，形成水平，培养情感态度和价值观。 横向是识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个领域，这是显性表现，引导语文教学:组织有效的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习的教学过程。 语文教学目标是基于人的终身需要及和谐发展所必须具备的基本语文素养而提出的，其基本精神体现人文性与工具性的统一、思想性与审美性的统一。 所以，明确语文教学目标就应该突出学生在语文学习中的主体地位，突出现代社会对语文水平的新要求，突出语文课程的实践性特点，认真落实三个维度、五个领域的目标。

2．语文教学设计要熟悉教学内容。今天，我们要提出更高的要求，熟悉一切语文资源，开发和利用一切语文资源。

（二）满足学生需求，促动学生发展

1．语文教学要解决学生问题、满足学生需求。 2．教材要为教学服务。"做教材的主人" 3．教法要为教学目标服务。

（三）发挥教师特长，充分利用资源

1．语文教学设计要注意发挥教师的特长。 2．语文教学要充分利用教育资源。


例如教材第74页的例子《胡同文化》的教学设计，就是一个很好地利用包括人在内的多种教学资源的范例。

除了物质资源以外，人，也是教育资源的重要组成部分。 （四）预想教学过程，制订最优策略

教学是以促动学习的方式影响学生的一系列行为，是教师和学生互动的过程，过去那种具有严格的规则、程式化步骤的语文教学过程已经不符合当前的要求。

1．教学设计要预想教学过程。要根据学生的问题和需求，安排施教的程序，然而更重要的是预想每个教学环节实施过程中，学生会有怎样的反应，可能出现哪些问题，并对此制定预案。教师设计的某一项教学活动，未必全体学生有相同的反应，而不相同、不一致、不一样却是很正常的。所以，教师在设计教学的时候，要多想可能出现的不相同、不一致、不一样的情况，并对此有所准备，才能够加强教学的针对性，最大限度地满足学生的需求。 2．教学设计要制订最优策略。自主、合作、探究的学习方式给语文教学过程施加了积极的影响，语文教师应制订最优教育策略，在教学过程中与学生积极互动，共同发展。要处理好传播知识与培养水平的关系，注重培养学生的自主性和独立性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促动学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，注重个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和使用知识的态度和水平，使每个学生都能得到充分的发展。

例:利用白文点短学习《醉翁亭记》

环滁皆山也其西南诸峰林壑尤美望之蔚然而深秀者琅琊也山行六七里渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者酿泉也峰回路转有亭翼然临于泉上者醉翁亭也作亭者谁山之僧智仙也名之者谁太守自谓也太守与客来饮于此饮少辄醉而年又最高故自号曰醉翁也醉翁之意不在酒在乎山水之间也山水之乐得之心而寓之酒也

本节思考与练习

1．语文教学设计的性质与要求分别是什么？谈谈你的认识。

2．按照本节所讲内容，分析一份语文教学设计，指出它的优点和不足，提出改进意见。

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