教案示例人体对外界环境的感知 第1课时

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人体对外界环境的感知



●教学目标

知识目标

1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。 2.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。 3.说出近视的成因及预防的方法。

4.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 能力目标

1.尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。 2.练习观察和测量的技能。 情感目标

1.认同视觉卫生和听觉卫生。

2.关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。 ●教学重点

1.眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。 2.近视的成因及预防的方法。

3.导致耳聋的各种因素及预防的措施。 ●教学难点

1.眼球和耳的结构。 2.近视的成因。 ●教学方法

多媒体演示、讨论观察相结合。 ●课前准备

1.教师准备：眼球的结构、耳的结构、近视的成因等CAI课件；眼球及耳的结构模型。

2.学生准备：调查本年级近视人数及其占全年级总人数的百分比。 ●课时安排

2课时

第一课时

●教学过程

［导入新课］

师：同植物、动物一样，人也生活在不断变化的环境中，利用人体各种感觉器官感知环境的变化，通过我们的大脑和激素来调节我们的各项生命活动，以适应瞬息万变的环境，来更好地生存和发展。那么我们人究竟如何感知环境变化，如何调节自己来适应环境的呢？好，让我们带着问题来共同探讨一下我们人类的生命活动调节的奥妙吧！今天我们先学习第一节：人体对外界环境的感知。大家能不能根据你的生活经验举一些人体感觉器官感知外界环境变化时，你是如何作出相应的反应的。

学生甲：如天气突变，狂风大作，电闪雷鸣时，我们会迅速跑回教室或家。 学生乙：如我们观看精彩的相声、小品或滑稽的节目时，会情不自禁地捧腹大笑。还有我们看到山楂、酸梅时，口里会流口水。

［讲授新课］

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师：大家举的例子都很好，像这样的例子还很多很多，大家讨论一下，我们人是通过哪些感觉器官来感知这些变化的呢？

(生：以小组为单位讨论并派代表回答。)

组1：眼是视觉器官，可以观察到周围环境的变化，并产生视觉。 耳朵是听觉器官，可以听到周围环境物体发出的声音，产生听觉。

组2：还有舌是味觉器官，可以尝到食物的酸、辣、苦、甜、咸，产生味觉。 鼻是嗅觉器官，可以闻到周围的香、臭及各种气味，产生嗅觉。

组3：我们皮肤也是重要的感觉器官，具有感受外界冷、热、触、压、痛等刺激的功能。

师：太好了，同学们概括得相当好，看来大家知道的还真不少。我们人有这么多的高级的、完善的感觉器官，不断地、广泛地、及时地收集外界传来的各方面信息，然后通过我们的大脑进行汇总，综合分析，然后做出适宜的，有利于保护我们自己的反应来不断地调整自己去适应不断变化的外界环境。有时，我们还能产生“第六感觉”，预感某些事情的发生，这种感觉究竟是通过何种物质、何种结构产生的，现在人们还说不清楚，这个问题有待于同学们以后去探讨，发现关于“第六感觉”的奥秘。

师：噢，咱们班戴眼镜的人还不少吗？！×××，你知道你的眼睛是怎么近视的吗？

生：平时看书不注意用眼卫生，眼与书的距离太近，不做眼保健操。 师：你了解你的眼睛的结构吗？想不想知道？ 生：想。 师：好，这一节课咱们先从眼睛开始，来看看我们的窗口是如何观察世界的。请同学们打开书，翻到P89页，对照这一页的眼球的基本结构和功能的彩图，结合自己来认识一下自己的眼球是由几部分构成的，从外到内由几层组成，每一层的名称分别叫什么？有什么功能？

(生：对照彩图、阅读教材。)

(师：教师播放多媒体课件，演示眼球的基本结构。指导学生边观看边说出结构名称及作用。教师同时用鼠标按从外到内的顺序点击每部分结构。每指到一处，即出现这部分结构名称及功能的文字描述。)

(生：按老师要求，边观察多媒体课件，边说出眼球各部分结构及功能。) 师：下边大家自己将眼球的基本结构和功能总结在自己的笔记本上，×××同学将你的总结写在黑板上。教师巡视、指导。

(生：总结笔记。)



师：同学们总结得都很不错。大家看，我这儿有一台照相机，你们都照过相，

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