集体的力量

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《在集体中成长》

山东人民版小学三年级品德与社会下册

第一单元：在集体中成长 第二课 快乐的集体生活 活动主题二 集体的力量 课时：一课时

课 题

集体的力量

年级

三

教材版本

山东人民版

我们的学校生活：5、知道自己是集体中的一员，关心集体，

课程内容

参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

“快乐的集体生活”一课共有“我喜欢集体活动”和“集体的力量”两个活动主题。旨在引导学生去正确看待集体活动，并从集体活动中获得快乐，明白团结就是力量，个人只有融入集体中，才

教材分析

会获得强大的力量。将实践、故事、学生的生活和社会事物紧密结合，从中认识到集体力量的伟大和个人力量的渺小，并通过事例分析、读故事名言等活动懂得怎样才能最大程度地发挥集体的力量。

现在的孩子，独生子女特别多。优越的条件和家长的溺爱使得多数孩子自私心强烈。孩子们缺少融入集体生活的锻炼。因而在集体活动时，或不能积极参与，或不能很好的合作配合。所以学生对

学情分析

集体力量的体验和感受就很少了。因而在课前的时候安排一次拔河比赛活动。让学生通过亲身体验，再总结得失来感受集体的力量会更加直观。

1.通过说一说、找一找、读一读等活动，认识到个人的力量是渺小的，只有集体的力量才是伟大的。懂得个人只有融入到集体中，与他人团结协作，为共同的目标而齐心协力，才能取得成功。

教学目标

2.引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。培养学生的集体主义精神和与人合作的能力。

3. 培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。 1.培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。

教学重点

2.通过讲述团结的小故事和搜集具体的成功事例等活动认识






到集体力量的伟大和个人力量的渺小，从而培养学生的集体主义精神和与人合作的能力。

懂得个人只有融入到集体中，与他人团结协作，为共同的目

教学难点

标而齐心协力，才能取得成功。

1.以唯美的千人舞蹈片段引入新课的学习，直观的感受了团结协作的重要性。课前组织了一场拔河比赛，又让学生亲身体验了集体力量的伟大！通过找成功事例、团结小故事以及名人名言等活动，

教学环节的设计着眼于学生生活的方方面教学设计 提升对集体概念的认识。思想

面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。

2.通过设置情境，提出问题、调查访问、补充资料、小游戏等生动活泼的呈现形式，激发学生的学习兴趣，产生探究欲望，以实现教学目标。

本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引

教学策略与方法

导工作。

1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.采用小组交流、讨论汇报、调查访问等学习方式。 3.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。

1.感受集体力量的伟大，最简单的活动体验就是拔河等体育运动项目。所以不论是城市还是农村的孩子，都可以在课前组织一次很好的体验活动。

2.搜集成功事例和体现集体力量的小故事及名言等资料活动，城市的孩子基本上能够有条件独立完成。而地处农村的孩子，由于

教学环境与 受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机媒体

室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集或采访记录身边的成功事例。

3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。






学生准备：

完成前置性学习调查表，通过不同的方式课前搜集成功事例和团结小故事等。

教学准备

教师准备：

1.设计并发放前置性学习调查表。 2.制作多媒体课件。 3.课前组织一次拔河比赛。

活动过程：

第二课时 集体的力量



一、创设情境，激趣导入：团结协作舞蹈美

1.教师引导：让我们一起欣赏一段非常优美的舞蹈。看完之后，老师想听一听你的发现和感受。

课件播放：2008年北京奥运会开幕式下篇《星光》中的片段。（银白色钢琴弹奏出优美浪漫的旋律，古老的画卷在星光中延展，1000名身穿绿衣的表演者涌向场地„„）

2.学生说一说自己的发现和感受。

预设1：我看到了很多的绿衣舞蹈表演者，表演着集体舞，配合默契！ 预设2：她们表演的舞蹈真是太美了！好像很多的星星在闪烁一样。 预设3：人那么多，表演起来却很有秩序，一点也不乱，她们要互相配合好才能有这样的效果。

„„

教师评价：同学们都有着一双双火眼金睛！发现了其中奥秘！在这个舞蹈表演中有1000余名演员参与其中。这么多的人，经过了辛苦的训练，通过彼此之间默契的配合，才有了我们看到的唯美画面！这就是集体的力量！

板书课题：集体的力量

【设计意图：以唯美的舞蹈引起学生的注意，感受集体力量的伟大。懂得团结协作的重要性。】

二、活动体验，探究互动：集体的力量

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