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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《化石吟》第1课时教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：□中学 □小学 学科：语文 √ 2、课时：共1课时 二、教学课题：
化石吟
三、教材分析：
教学内容：这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩阅读这些文章，可以丰富
我们的科学知识，激发学生的求知欲望。学习这个单元要在理解课文内容的基础
上，练习概括课文的内容要点。《化石吟》是一首科学诗。写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇的人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情的节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学文学的热情
内容分析：《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，
再现了亿万年前的神奇景象。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。学习本诗，首先
应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。
学情分析：七年级学生已具备了查找资料，拓宽知识领域，动手制作，独立思考和与他人合作的能力，从心理上表现出来爱动手，表现自己，有追求独立的倾向，他们也乐于发表自己的意见。但他们年龄较小，容易分散精力，所以要注意生动形象和不断展开互动。
教学目标：
1、 反复诵读，体会诗歌的音乐美。 2、 培养学生对生物进化的兴趣。 3、 自主、合作、探究的学习方式。 4、 本课拟用一课时教读。
教学重点：感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。 【课前准备】
1、要求学生在课前参观当地的博物馆，走访有关专家，请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。 2、教师在备课前，也要搜集一些有关资料。 3、推荐网站：
（1）http://www.ucmp.berkeley.edu
（2）http://www.bnhm.org.cn
（3）http://www.china-dinosaurpark.com/homepage.html （4）http://www.dinosaurclass.com
（5）http://www.djmzh.com/jd/jsq/klzg.htm
（6）http://www.shanwang.org
四、教学方法：
看一看、想一想、议一议、赛一赛、演一演、做一做等 五、教学过程：
一、导语
远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
1、出示化石图【百度图片】
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BB%AF%CA%AF
今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌《化石吟》。（板书课题）
出示百科知识化石【百度百科】 http://baike.baidu.com/view/9328.htm
http://baike.baidu.com/view/20377.htm
请同学们将各自搜集到的古生物化石图片或文字资料，拿出来展示一下，然后放在桌子左上角，以备“拓展延伸”环节使用。 二、整体感悟
1、默读课文，掌握以下字词：
骸骨、乌有、裹藏、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移 2、朗读
放录音【百度音乐盒】
http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=rm,,,[%BB%AF%CA%AF%D2%F7]&cat=1&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,16+%BB%AF%CA%AF%D2%F7&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=3&d=2&size=35651584&attr=0,0&titlekey=162376327,832430002&mtype=2
这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地反复朗读诗歌。
（1）各自练读。
（2）让部分学生示范朗读，师生共同评价。
3、让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。 三、品味探究
要求学生四人一组，就诗歌进行多角度品味探究。
1、请你分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容。
明确：第1、2节，通过一连串的问句，引发读者的想像；第3节，肯定生物进化理论，否定造物主的存在；第4节，化石中“裹藏着生命的信息”，为科学家研究生物提供了必要条件；第5节，经过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级发展；第6节，赞美大自然是“高明的魔法师，卓越的雕刻家”；第7节，通过化石我们可以了解生物的进化。
出示百度知识和视频【百度搜索】
http://baike.baidu.com/view/118659.htm
http://news.sohu.com/20070411/n249356626.shtml
2、请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
明确：“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。
这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。 3、这首诗在创作手法上有什么特色？
明确：这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指——大自然。
四、拓展延伸
1、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 明确：诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。当然，学生也可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。
展示各种化石图片【百度图片】
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D6%B2%CE%EF%BB%AF%CA%AF
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1332455450059_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B6%AF%CE%EF%BB%AF%CA%AF&s=0
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1332455471606_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BF%D6%C1%FA%BB%AF%CA%AF%CD%BC%C6%AC&s=0
2、学生四人小组，交流展示各自搜集到的古生物图片或文字资料，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组有特色的图片，并作简要的解释。
五、布置作业
根据自己搜集到的图片或文字资料，写一篇介绍某种古生物的文章，字数要求在600字以上。 参考网站
（1）http://www.ucmp.berkeley.edu
（2）http://www.bnhm.org.cn
（3）http://www.china-dinosaurpark.com/homepage.html （4）http://www.dinosaurclass.com （5）http://www.djmzh.com/jd/jsq/klzg.htm
六、教学反思： 语文课程标准提出：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”“教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”所以我在教读本文时，一方面关注学生语文能力的提高，要求学生通过反复朗读逐步理解诗歌内容，并细心体会诗歌的鲜明节奏，和谐声调，感受诗歌的音乐美。另一方面又将学生的目光从诗歌本身引向古生物学和古生物考古学，以培养学生对生物进化的兴趣，使学生在获得语文知识提高语文能力的同时，也能积极感悟自然感悟自然科学。第三，在教学过程中，学生能够积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，能够主动地发现问题和探索问题，这就培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
七、教师个人介绍
省份：山东省 学校：青州市郑母初级中学 姓名：韩爱武 职称：一级教师 电话：0536--3872547 电子邮件：qzzmhaw@163.com
本文来源：https://www.wddqxz.cn/18ad21bd65ce0508763213db.html
2022-10-01
