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老子是一位数学大师：天下之物生于有，有生于无！
老子：一位伟大的数学大师
读了《德道经》，老子可是用“数”的大师啊——数学大师!
他始终居于零，用于一，运于二，演于三，取简而不用繁，很简洁、轻松地将宇宙天地万物，全都囊括于其“大唯物主义”哲学理论中。
老子《德道经》文中，直接用“无”高达89处之多，以无为“0”之意者，也占了较大比例。 人们称数学为“科学的无冕之王”。几千年以来，科学之王的数学，为人类屡建奇功。
数学在老子手里深得其义，运用娴熟。他运用一个“0”和一个“1”，将其道德哲学理论完全地数字科学化。凡能数字科学化才能称之为上乘的学问!
老子的哲学思想就能够数字化，他把握住关键的两个数字——“0”和“1”。 这在哲学界、在整个世界，也是无出其右的首创。
遗憾的是，中华子孙没有深得老子“0”和“1”二进制运算中的个中三昧，没体悟到，数学界未能早于西方破解这种二进制的算术。
这与唐代以后我们逐步地丢失背离了老子《德道经》的哲学思想密切相关。
这种背离，使我们民族缺少了真正的大智慧者精神的滋养和启迪，这是整个民族的痛楚。
我们自己未能承袭老子的大智慧，但在1679年，与牛顿共享创立微积分盛誉的德国数学家莱布尼茨撰写了《二进制算术》，成为二进位制的发明人。
老子的理念，“0”和“1”早就阐述得非常清楚，启迪了西方科学家，我们的数学家就是没有发现它。
莱布尼茨还特地制作了一个纪念章，献给对二进制感兴趣的奥古斯特公爵，上面用拉丁文写道：“从虚无创造万有，用一足够了!”
这与老子《德道经》的“道生一”、“天下之物生于有，有生于无”何其神似啊!
从这一句话中可以看出，莱布尼茨在数学界已经深得数析法的真髓——道德的真髓，道德真髓在数学上的表现，被他所掌握了，真是令人赞佩不已。
我们国家的科学家、史学家，直到近几十年还瞧不起这个“0”，瞧不起这个“1”。只有极少数的学者，勉勉强强地点头承认老子的哲学是“朴素”的唯物主义。
这个“朴素”中的数析法，却被西方科学界善加利用，推动了整个西方科学迅猛地发展，将我们远远地抛在他们身后。 因为我们自己长期否定本民族优秀的传统文化，不肯、不能、不愿意主动地从中吸取精神食粮，因而也不能接续精神文化的断代期，也发现不了祖先存留给我们丰富而宝贵的财富。
把一本书读一百遍的人，很了不起！
70年前的中学生进入大学的第一天，就能够用英语上高等数学课。今天，清华大学的学生阅读美国小学生的数学课本有语言障碍。
无论英语还是汉语，今天的硕士生，不如70年前的中学生。
70年前的教育，是“先念书、后读书”的教育，是四两拨千斤的教育——中学生花200小时学英语，一年而能读林肯传；今天的教育，是老师辛辛苦苦、满头大汗“替学生学习”的教育，是千斤拨四两的教育——中学生花4000小时学英语，7年而不能读安徒生。
那时候的老师，几乎没有人得咽炎；今天的老师，几乎没有人不得咽炎！
那时候，培养人才的效率，与犹太人相比都毫不逊色。西南联大几千人，留在大陆的有118人成为院士，去了台湾的成大器者并不比大陆少，去了美国的有世界级数学大家陈省身，诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道，以及一大批美国一流大学的教授；燕京大学是一所教会学校，每年招生300多人，1919年创办，1952年结束，历时33年，前后共计9988位学生，产生了33位院士，91位学科奠基人。
清华大学梅贻琦校长感慨：“大学之谓，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”
今天的学生，从6岁步入校门，到二十一二岁大学毕业，一直都是考生——一个忙于做题而无暇读书的学生，不可能成大器；一个忙于考试而无暇读书的民族，不可能有希望！
念书是修路，读书是走路。
用读书的方法念书，用走路的方法修路，必然失败。许多人甚至有些老师，也不明白念书与读书的不同。 犹太人格言说：“学习就是重复。”
犹太法典《塔木德》说：“念101遍肯定比100遍要好。”强调的是重复的价值。 《塔木德》还说：“只要把一本书念100遍，你就有能力读懂世界上的任何一本书。”
犹太小孩在12岁的时候，人人都把相当于《三国演义》那么厚的《旧约全书》读了100遍。《旧约全书》不仅仅是圣经，更是一部文学名著。
美国政府为青少年开列了100本必读书目，排在第一位的是《独立宣言》，排在第二位的就是《旧约全书》。
在中国，把三国那么厚的一部书读100遍的人很少，大概只有三人：一位是巴金，把《古文观止》读了100遍；另一位是茅盾，把《红楼梦》读了100遍；再一位是苏步青，童年放牛时把邻居家一部残缺不全的《三国》读了100遍。 在中国，凡是把一本书读100遍的人，没有一个人不成大器。犹太人人人把一本书读了100遍，因而人人都成大器。 犹太人的祖先在500年前就感悟到了这样的道理，将此写进了经典《塔木德》。
为什么把一本书读100遍，就能读懂世界上的任何一本书？为什么把一本书读100遍的人，人人都能成大器？ 念书，就是重复。 重复是人类语言的规律。
尽管英语单词数量巨大，百万之众。然而，1%的单词构成99%的文字，99%单词构成英语1%的文字。1000常用单词的重复，构成任何一份报纸、书刊、试卷、90%的文字；1000常用单词最重要，掌握这一千单词就掌握了英语90%的天下，这就是四两拨千斤。2000基础单词的重复构成任何一份报纸、书刊、试卷、95%的文字。
2000基础单词是铺路石，念书就是把简单的事情重复做，用铺路石把羊肠小路铺成高速公路。
念书就是积累，念书就是重复，念书就是循环，念书就是铁杵磨成针的功夫，念书就是步入“会、熟、精、绝、化”的阶梯。
苏霍姆林斯基对念书与读书有一段精彩的论述：判断一个学生会不会学习，一是看他有没有达到200小时的朗读积累，二是看他有没有达到2000小时的阅读积累。
200小时的朗读就是念书，2000小时的阅读就是读书。
70年前的中学生，把印度人的英语课本当《三字经》念，念了100遍，恰好是200小时的朗读积累，杨振宁、李政道
等西南联大的学生刚到美国时，读200本英语小说，200本500页的书，恰好是苏霍姆林斯基所说的2000小时的阅读积累，也是中国古人所说的“行万里路，读万卷书”。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/18a01c7daff8941ea76e58fafab069dc5122477a.html
2022-04-19
