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口语交际——保护环境
教学目标：
1、通过观察图片，培养学生的观察能力和想象能力。
2、学会倾听别人发言，并且能把自己的观点和想法用一段话清晰有序地表
达出来。
3、了解环境污染给人们带来的危害，让学生知道保护环境的方法。 教学重点：
通过小组讨论使学生知道保护环境的方法，并且懂得应该自觉保护环境。
教学难点：
学生在表达自己的观点时要做到“言之有序，言之有理，言之有情”。
教学过程： 一、课堂导入 1、创设情境谈话
师：在我们身边经常能看到这些画面。（出示图片:生活中破坏环境的照片）
你看到了什么想到了什么（生自由表达）
2、师：你还有没有见过类似的画面呢
3、师引：是呀，有人在破坏环境，但同时也有人在保护环境，看看这三个小朋友他们又在做什么呢 二、新授
（一）观察图片，生动表达图意训练
1、（出示插图）仔细观察，图上的小朋友在做什么 预设：①生回答：一个小男孩在草坪上踢足球。
师：你的表达很简练，用谁，在哪，干什么，说出了图意，这是我们说完整话的基本格式，继续观察，说说另外两个小朋友在做什么（板书：序）
师相机引出：为了便于表达，我们可以给图中的小朋友起个名字。 ②学生说话过于简单
师：完整、简练，这只是完成了口语表达的基本要素。谁有办法说的更生动更能吸引听众呢（生自由表达——想象、动作、语言、心情、表情） ③学生说话过于平淡时
多用几个形容词。如：满不在乎、绿油油、卖力 引导学生
记住几个修辞句式，如：好像……；一会儿……一会儿…… 2、师小结：通过想象，加入人物的动作、语言、心情，再运用一些好词好句表
达起来就生动了。
（二）深度思考，明辨是非语言训练
1、 同桌讨论：你认为这三位小朋友谁做得好谁做的不好为什么 在讨论之前，老师要提几个要求：（ppt）
表达时要观点明确 ，通顺，连贯 ，态度自然大方，其他同学要认真倾听，努力了解讲话的内容。 2、交流
师：用坐姿告诉老师你们小组已经讨论好了。哪个小组来说一说
（两个人说完后，：我们在说话的时候，首先要亮明观点，然后用充足的理由来说服别人。相机指导板书“理”） 预设：①生生合作说
生1：我认为……好。 生2：因为……
师：你们真有创意，互相合作表明了自己的观点，谁能像他们小组一样
说一说
②生回答完，师提问：你认为她做的好，你猜猜她是怎么想的 ③学生未回答完整或无法用语言表述清楚
师：别紧张，谁能帮他补充完整，说说你的看法
④针对图中“小男孩在草坪上踢足球”提出质疑：足球运动员在草坪上踢球是破坏环境吗
师：足球场上的草坪是人工铺设，专为足球比赛准备，属于专用场地。
而生活中的草坪属于绿化，供人们观赏并美化环境。
4、师小结：当你把自己的观点和思想用通顺连贯的话表达出来，并且有一
定的道理，你的语言才能感染、说服别人。做到说话有道理。 5、
（三）联系生活，提出建议语言训练
本文来源：https://www.wddqxz.cn/18989911afaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d1a.html
2023-01-15
