人教版小学音乐三下《对鲜花》说课稿之一

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人教版小学音乐三下《对鲜花》说课稿之一



教案 佚名 教案来源：不详 教案栏目：音乐教案

音乐作为人类文化的一种重要的形状和载体，以其专门的艺术魅力相伴人类历史的进展，对音乐的感悟、表现、制造，是人类差不多素养和能力的一种反映。今天我以小学音乐第五册教材《对鲜花》一课与大伙儿共同探讨现代教学思想及教学策略。

一、教学理念

1. 以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪专门爽朗，又包含了自然知识，因此，在教学中，师生共同去体验歌中的乐趣，共同去制造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。

2.以爱好爱好为动力：依照学生对自然常识的喜爱，及学生现有的差不多技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展现演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。

3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生依照自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了进展。

4.鼓舞音乐制造、提倡学科综合：在歌曲中，采纳了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

5.完善评判机制：

在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

二、说教材

1、教材分析

歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和进展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的爱好。歌曲表现儿童天真爽朗的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。

2、教学目标


（一） 通过歌曲教学，使学生感受歌中爽朗、诙谐的乐趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观看。鼓舞他们不断从对自然的观看中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。 （二） 通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识。

3、教学重点和难点：

教学重点：表现出歌曲的爽朗诙谐的乐趣。

教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。

三、设计思路

整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。

四、说教法学法

音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。因此教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是唱歌课，因此我依照学生年龄特点选择了以下教法：

1、教学方法： 1）、小组讨论法：分小组讨论创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的制造能力。

2）、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

2、学习方法：

1）、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。 2）、自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜爱跳舞的跳舞. 3）、仿照法：用仿照小黄鹂的叫声，让学生激起学生学习爱好。 4）、制造法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的制造能力。

五、教学过程

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