【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《第八课 童年的发现学导案》，欢迎阅读！
__五__年级__语文_学科“四段一评”集体备课学导案
课题
8.童年的发现
教材版本 所属单元 主备教师 个案形成时间
人教版第二单元
主备日期
备课组长 集备日期
2017.3
2017．2
本课设计，首先引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理，明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发
教材简析 现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。通过有感情地朗读、品析文
中的重点语句，交流讨论，领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神。
1.认读7个生字，会写14个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习目标
3.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4.激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
1.引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我” 发现
重难点及突破办法
了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2.感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 1.搜集作者的资料。（师生）
教学准备 2.自学生字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
两课时
二次备课：上课教师修
导：依据“学研展练评”教学
各环节设计教师活动
学：结合导案预设安排
学生活动
改并整理出凸显个性的学导流程
第一课时
课前诵读
《海人谣》王建
课前诵读
《海人谣》
海人无家海里住， 采珠役象为岁赋。 恶波横天山塞路， 未央宫中常满库。 一、谈话导入，激发兴趣。
1.导入：同学们，还记得《童年》这首歌吧！
1.齐读课题。
2.针对课题自由质疑。
1.自由读课文，疏通字词。 2.小组内交流。
利用反复强调法牢记“胚”“澄”
是的，我们每个人都有美“赋”“绞”的读音。“胚、臂”两好的童年，那许许多多的字，部首同是月字，但因为所处的位童年往事，会时不时地在置不同，“月”的写法也不同。 我们的眼前浮现。今天， 3.默读课文，试着用简洁的语言我们随着作者一起看看他概括文章主要内容。 的童年发现吧。
2.板书课题，引导针对课题质疑。 二、学
各小组选派一位同学汇报学习情况。
本文讲的是作者童年时的一个发
1.引导学生自由朗读现，反映了儿童丰富的想象力。 课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查初读情况。
学生自由组词，遇到不懂的或不认识的利用字词典来给形近字组词。
3.引导学生用简洁的最后同桌之间互相说说课文的主要内语言概括本文主要内容。 容。 三、展
本文讲的是作者
（ ）时的一个（ ），课前诵读 反映了儿童丰富的（ ）。
1.引导学生开火车认读课件出示 学生自由完成练习
第二课时
教师引导各小组汇报的词语。
学习情况，并作出评价。 胚胎 祸患 滑翔 双臂 四、练
1.形近字组词。
天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 绞尽脑汁
2.引导学生自由回顾课文的主要
内容。
1.学生默读课文，画出相关语句， 并做批注。
2.这篇课文的主要内容是什么？ 五、总结 六、作业布置
第二课时
课前诵读
《海人谣》王建 海人无家海里住， 采珠役象为岁赋。 恶波横天山塞路，
未央宫中常满库。 一、谈话导入，激发兴趣。
1.出示词语，引导开火车认读。
2.引导回顾课文的主要内容。 二、学
学生自由读课文，想一想：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。从中可以看出作者是一个怎样的孩子？并找出相关的语句读一读。 三、研、展
1、请同学们再次的品读课文，并且小组讨论交流：“我明白了──世界上重大的发明与发现，
2.“我”是怎样发现的？ （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
3.学生汇报作者是一个怎样的孩子？
1．“我”是一个富于幻想的孩子。 “每天夜里做梦我都会飞„„似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“人是由细胞构成的„„这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
2．“我”是一个执着探索的孩子。 “那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题„„等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的„„恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
本文来源：https://www.wddqxz.cn/187ea813580102020740be1e650e52ea5518cebe.html
2022-07-25
