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《少年闰土》课后教学随笔
课前预习是小学语文教学活动的一个非常重要的环节，是影响教学课题效率基础，也是提高学生语文素养的一项重要能力。在今天所讲授的《少年闰土》这品文章中我已经让学生做了相关预习任务。《少年闰土》的学生预习认为分为四大部分：第一部分是让学生熟读课文；第二部分是让学生预习字词；第三部分是内容感知；第四部分是搜集本文作者及相关资料。
由于课前已经让学生做好了一些相关工作，今天的课堂开展的还是比较顺利的。由于本文距今已经很多年了，学生对这样具有年代感的内容可能不会感同身受。都说兴趣是第一老师，为了能提高学生对本文的兴趣，课前的引导预习工作是必不可少的教学准备工作。首先是字词方面，为了让学生明白“一望无际”“伶俐”等词的意思，通过查阅正规资料，弄清楚“郑重”“盼望”等词的意思，通过网上视频动画等途径帮学生理解“雪地抓鸟”等情景。进而让学生在熟读课文的基础上进行教学，避免了在有限的时间内既要兼顾重点还要讲解字词的局面。从这节课来看取得了还不错的效果，学生能够基本达成我的教学预期。
但是学生在面对这样一片生疏的课文时并没有产生强烈的求知欲，基本上都是按照我的教学预习方案来做的，并没有自主去思考文章中的关键问题，对于课文的理解也停留表面没有自己的见解。因此在后面的学生预习指导时，要针对文章中的关键问题去引导学生提前思考，这样长期以往学生的阅读思考能力就能得到提高。还有就是班上部分学生没能按照我的要求去做预习任务，从课堂上能够看出部分学生对于我刚开始的提问还显得很迷茫。对于部分学困生的语文预习习惯还需加强培养，不能忽视学困生的学习习惯，在平时的生活和学习中去帮助他们。对于班上学生的预习习惯也不能时常让我以教师的身份去强制性指导学生预习，也得培养学生自主预习的好习惯，这将学生语文素养是自己将来终身受益的好习惯。
在讲完《少年闰土》这一课我反思了良久，有收获也有不足。我最大的感触就是语文课前预习任务对于我校农村学生来说是“路漫漫其修远兮”，而我也将“吾将上下而求索”，慢慢探索找到适合我校实践的语文课前预习方法，形成学生自主预习的习惯，从而提高学生的语文素养。
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2022-04-09
