衡水一中激情教育法

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衡水一中激情教育法

抓德育就是抓素质教育，抓德育就是抓教育质量，抓德育就是抓升学率。

任何事物，内因都起决定性作用。升学的主体是学生，升学率的提高关键的是学生高考入围率的提高，而高考入围率提高的前提就是学生功底的扎实，而功底的扎实与否与学生平时参与学习的主动性的力度有直接关系。开发学生的动力系统是德育工作的核心。

对学生的思想教育非常成功。在号称“精神特区”的衡中，改造人首先从思想上入手，我认为这就是我们说的“洗脑”，将所有的学生的思想都统一起来，使大家心无旁骛地去学习，让他们知道在学生期间，学习是天职，学习才是现阶段最重要的事。让学生从此懂得了轻重，他们在竞争中会更胜一筹。而且，学校从此给了这些孩子终身受用不尽精神，这些学生，单兵作战，他们是一把刀；集团作战，他们是一只拳。“以此众战，谁能御之？以此攻城,何城不克？”

头悬梁，锥刺骨，刻苦读书，追求卓越。不相信眼泪，战场不接纳懦夫，哪怕这是第一万次摔倒，我也要第一万零一次站起来.同窗同读谁愿位居人后，同班同学焉能甘拜下风。流血流汗不流泪，留成留败不留悔.风雷随我动，我要我成功。忙而不乱，累而不烦。静能生慧，博能生辉.

我要拼，我要搏，我要冲，我要赢！成功不在于你有多么聪明，而在于你近乎愚蠢的努力。渺小的人被不幸压倒，伟大的人则会压倒不幸！成功者不是被用来顶礼膜拜的，而是用来被超越的！一心向着目标前进的人，整个世界都会给他让路！自知才能自信，自信才能自强，自强才能成功

怕吃苦，吃苦一辈子；能吃苦，吃苦半辈子”，“人生一分钟，奋斗60秒”， “流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，“分数就是硬道理，分数是挤出来的，分数是考出来的，分数是拼出来的”等口号。

心理学的研究表明，语言自有其强烈的“暗示”与“雕塑”功能，它有一种巨大的能量，这个能量就可能让人朝向这个语言的建构方式去发展。衡中学生日复一日地用积极向上的口号激励自己成为优秀成为卓越，必将产生强大的学习动力使其最终实现对自己的建构。可不能小觑这看似简单的课间跑操，这是一种精神的体现，一种极好的自信训练与成功训练，这就是最好的心理教育。实际上“我是谁？我将成为什么样的人？”是人一生发展的主题，当人一旦构建起来“我觉得我是什么样的人，我喜欢我是什么样的人”，就会有一个内心的力量促使行为实现这个目标。好的教育就是让学生有一个正确而合理的自我认同。


衡水中学认为，现在的学生大都是独生子，因此产生了许多教育问题，孩子们普遍意志薄弱、缺乏克服困难的毅力，学校德育如果不重视这些，采取有针对性的措施培养学生的意志和毅力，一些学生则很难成大才、当大任，同时，这也将影响到他们的学习成绩。高一新生进行一次80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。80华里，对于双脚来说是一个天文数字，脚虽长在盈尺，但没有比脚更长的路——只要肯不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多，人生何尝不是这样，追求的过程永远比成功的享受长得多……这是学生们远足活动之后的感悟。不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。他们没有理由不成功。

跑操以班为单位，学生前后间隔不到10公分，前胸贴后背，时有洪亮的口令声和口号声，其口号各具特色，如“放飞青春，勇攀高峰”、“超越自我，挑战极限”、“高歌猛进，勇往直前”、“自强不息，志与天齐”、“相信自我，高考必胜”、“扬我士气，振我威风”等。其整齐程度及气势胜过军营。步点声和口令、口号声汇集成了一曲洪厚、高昂、激越的青春进行曲。这既是对身体的唤醒，又是对精神的激励。

衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。

在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。

教育是科学，需要我们去求真；教育是艺术，需要我们去创新； 教育是事业，需要我们去献身”。

泰戈尔的名言“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”

对学生进行吃苦教育。在高三的教室里也有不同风格的标语，例如：“


衡水中学说“咬定质量不放松，管他东西南北风”， 施教之功，贵在诱导；进学之道，贵在领悟。

所以他们坚持“三转”（课堂教学要实现三个转变，即“变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重”）“五让”（即在课堂教学过程中，能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，不能包办代替），切实发挥学生的主体作用，把“诱思探究”教学法的核心理念“变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展”落实到位，把追求课堂效率与课堂结构优化作为自己的核心目标。他们课堂求真务实，不搞花架子。尽管课堂都用了多媒体，但是多媒体只是个辅助教学手段，没有喧宾夺主。始终把思维的参与程度作为衡量课堂教学成败的标准。不求热闹，不求华丽，表面平静的课堂，学生的内心世界也波澜起伏。他们重视变式训练。他们举一反三，尝试探究。实实在在是他们的特点。学案编写实，课堂教学实，课后落实实，常规教学实，学校管理实，说明‘实’是他们的风格。 中学生的发展就是考上一个理想的大学。我们可以鼓励学生的全面发展，但是，无论是对学生来说，还是在社会、家长方面看来，学生能够考好，他们就满意，就认可。从另一个角度来看，学生考上了一个理想的大学，又为以后的发展打下了良好的基础。所以，我认为，衡中之所以在社会上有如此高的声誉，与他们的学生考上了许多好大学是分不开的。

无条件地服从任何老师的安排，才能取得更好的成绩。 少了点挑剔，多了点崇拜，少了点怀疑，多了点信任。 心理上认同了老师的做法，行动上就更主动，学习的热情就提高。

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